大班游戏活动案例《快乐沙池》

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1、大班游戏活动案例《快乐沙池》案例背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》的"说明”屮明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2两小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中的到发展。沙是柔性的自然物，也是幼儿很方便、天然的玩具。亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。你看，孩子玩沙玩水的时候多麽开心，可见有愉悦身心的作用。孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，既能活动身体，乂能发展动手能力。孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此

2、感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑。有这么多的好处，胜过人造的玩物。在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣，我们也在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏，利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样，他们在沙场自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使。案例描述1、“做包子”“老师你快看江俊霖做的包子。”吴志平很兴奋的告诉我有小朋友在用沙子揉、搓成包子。一个个的放在蒸笼里，好像真的包子。我说：“你这包子做的真好，都有什么馅儿的呢？”吴志平小朋友热悄的告诉我，什么馅的都有，老师，你要买吗?不过

3、你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，装作是在蒸包子。包子蒸好后很多小朋友都装作顾客说：老板，我要买包子。孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏。2、扮家家“今天我生日”孩子们都在沙场上快乐的，自由自在的玩耍着，们无拘无束的样子，真的很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍，我走过去问，你们在做什么呢?小朋友告诉我，“我们假装今天是兰玉梅的生口，我们在给她做生日蛋糕还有很多好吃的。”孩子们用沙子揉搓成团，放在蒸笼里，他们分工很明确，哪个做什么哪个做什么，一切井然有序。突然李茜霖问我：“老师,我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗？”我告诉他当然可以啦!他们就用沙子里

4、的小石子点缀在做好的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好啦，孩子们准备开始给兰玉梅小鹏唱生Fl歌时，我提出“怎么没有蜡烛？”小朋友想了想，应该用什么来做蜡烛呢？何慧玲小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说：“这就是我们的蜡烛。”孩子们欢快的唱起了生日歌，吸引了全场的小朋友。3、我的城堡“老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵。我急忙走过去询问“怎么啦？”吴志平小朋友告诉我，有小朋友在搞破坏，张泓昊把他做的城堡给弄坏了，还把沙子弄在我的衣服和头发上。我看看了，宝贝做的城堡真的很漂亮，城堡的一角被破坏了，我对张泓昊说，你是不是觉得他的城堡很漂亮呢?这么漂亮的城堡你破坏了就不好看了，是吗？只见他低

5、着头小声的说：“他不让我跟他一起玩，还说我不会堆城堡。”原来是这样，我鼓励张泓昊小朋友在去和吴志平说说看能不能和他一起玩。我要让孩子学会交往，发生冲突时学着自己处理问题。张泓昊小朋友跟吴志平小朋友说：“我不会破坏你的玩具了，你教教我怎么堆城堡好吗？”吴志平看了看我，我给孩子一个肯定的眼神并点点头。两个孩子一起快乐的堆着城堡，完全忘记了刚才的冲突。案例分析与反思1、“做包子”孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，包子这一东西在生活中很常见，每天早餐桌上我们都会看见的，孩子有了这样的社会经验，他们在玩耍的过程中很容易就想到做包子，从而联想到要把包子做成各种馅儿的并蒸好后才可以卖。说明孩子把自

6、己的生活经历放入游戏中，也是在进行着一种社会交往。孩子在“做包子”的过程中，对沙子进行揉，搓,利用身边的工具这不仅锻炼了幼儿的动手能力，提高了幼儿的灵活性。我看到孩子做的包子后，提出问题，用问题引导孩子开拓游戏，使游戏更丰富起来。孩子在做好包子并成功的卖出去之后，获得了很大的成就感，大大增强了幼儿的自信心。2、扮家家“今天我生日”小时候我们最渴望的事情Z—就是过生H了，因为在小孩的眼里过生日我们会有新衣服,有很多的礼物，还会有生日蛋糕。孩子们的想象力是无穷的，创造力也是无限的，他们会用沙子做成美丽的蛋糕。孩子们大家一起做蛋糕准备给小朋友过生日的过程中口市结伴，快乐的随心所欲的堆、拍出自己喜欢的

7、造型，这不仅可以培养幼儿的创造能力，还可以培养幼儿合作游戏的能力。在游戏中我适时的介入，以游戏玩伴的身份参与其中，还通过语言的引导,让孩子们的游戏更丰富完整。孩子会想到用小石子当巧克力、把小草当蜡烛，这都是孩子丰富的想象力的表现，自主的尝试体验，在这样宽松自市的活动中，在不知不觉屮感知沙子的特性。3、我的城堡孩子在玩耍过程中，总会发生矛盾和冲突。张泓昊小朋友因为自己不会做被小朋友打击了之后产生了破