《用户界面》教案

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1、《用户界面》教案一、教学冃标1、知识与技能目标A、了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系B、了解用户界而的发展历史和发展趋势C、尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作2、过程与方法：主要通过DOS命令和图形界面下的菜单操作、对话框设査等实践活动的对比，使学生在体验中感受与总结3、情感态度价值观引导学生进行个性化设置，改良界面，保护视力等。二、重点与难点垂点：菜单操作难点：命令操作三、课吋：1课时四、教学过程1、导入同学们，在信息社会，我们的学习和工作屮都少不了一个既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它是谁吗？可是

2、，如果你不熟悉这个朋友的脾气，不了解和它打交道的方法,你就会发现这个刖友是蛮有“性格”的，它会不听你的指挥，让你束手无策。其实人与计算机如何对话这个问题看似简单，但却具有相当的神秘性。今天就让我们一起揭开人与计算机交流的神秘面纱，了解用户界面，探索人类和计算机交流的奥秘。2、新授⑴提示与命令计算机毕竟是一种机器，没有人类的眼耳鼻舌，既不能听，乂不能说，我们该如何与他进行交流呢？不知道大家注意到没有，在开机的时候，显示器上会输出很多信息，这其实是计算机在向我们做“自我介绍”。它到底要告诉我们些什么呢？带着这个问题请人家重新启动你的计算机，出现开机画面按下“use键，仔细观

3、察屏幕上的信息。我们可以看到开机白检时检查的硕件信息主要包括CPU、内存和硕盘信息。可以看出，开机告诉我们的信息真不少。其实，除了开机以外，计算机在工作期间，也会以字符或对话松的形式向人们汇报它的情况，也就是我们通常所说的输出。那么人类乂是怎么把自己的想法告诉计算机的呢？上世纪八、九I•年代人们通过键盘输入DOS命令，计算机就能理解并执行相应的操作。同学们想不想亲身体验一下DOS的神奇魅力？人家单击“开始”菜单中“程序”下的“附件”项点击“命令提示符”，即可进入DOS用八界而。我们可以在当前界而输入命令，计算机根据我们的命令进行相应的操作。Dir命令是DOS中最常用的命

4、令，用来显示一个冃录下的文件和子冃录。在没有参数的情况下，屏幕显示的是磁盘的卷标和序列号，还冇磁盘上FI录和文件的列表，包括它们的名称和最近修改的口期及时间。关于该命令的冇关参数和作用请人家参考大屏幕上的提示进行操作，首先查看C盘屮的目录和文件，然后看一下C盘中windows文件夹有哪些文件。看清刚才屏幕上的内容没冇？我相信很多同学都没冇看清，屏幕变换的很快，我们的冃的没冇达到，怎么办呢？其实Dir命令可以有参数，根据需耍使用不同的参数完成不同的操作。体会以下几个带参数命令的特点。屏幕上列出的命令只是众多命令中极小的一部分，那么多的字符，我都能准确无谋背下來么？看來不是

5、一件容易的事情，如果把按文件名称排序的参数n记成ni了，试一下会产生什么后果？屏幕上出现“无效的命令行开关”的提示，表示计算机听不懂我们的语言，输出的信息是错误的，这项任务无法实现。通过上面的练习大家亲身体验了DOS的神奇，你能说说他冇什么特点么？总结：DOS作为文本操作系统输入输出基木都是文字，我们和计算机交流的时候不仅要通过键盘把命令正确输入，而且需要记忆大量的DOS命令及参数。这种界面单一枯燥，而且一次只能用一个命令执行一个操作，速度非常慢，显然是既费时乂费力，事倍功半的。⑵菜单与对话框怎么來解决这样一个繁琐的问题呢？随着计算机技术的逐步发展，人们迫切地希望能冇一

6、种更简单、更轻松的操作界面来取代DOS,更方便我们和计算机的交流。终于，图形用户界而操作系统应运而生，大家熟悉的WINDOWS就是--种典型的图形用户界面的操作系统。给大家儿分钟的时间阅读课本5-6页的内容，了解一下用八界而的发展史。看了这么多，在DOS界面下可以和计算机交流，在windows中怎么做呢？利用资源管理器打开C盘windows文件夹。“查看”菜单里有一个“排列图标”选项，请大家利用这个选项把图标按照名称、大小、修改口期等方式进行排序。不知道大家观察到“排列图标”选项有什么特点呢？看來大家都发现了这个三角形，表示此项中还包含若干命令，将鼠标指针悬浮在上，会出

7、现下级子菜单，这样的菜单称为级联菜单。将一个菜单展开后会有很多命令,这些命令按照功能分组并山横线间隔，通过这样分类，可以更方便地找到所需命令。对话框也是类似的，相似的功能放在一个标签下，每个标签中分别由横线间隔不同类型的命令。不知道人家注意到没有，有的菜单后面带省略号，打开后岀现一个对话框。比如“画图”程序“文件”菜单的“页面设置”，我们可以借助其中的下拉列表、单选框、复选框、输入框完成特定的命令或任务，而且预览视图讣我们更总观的预览到修改后的变化。下而谙同学们用画图程序打开素材库中的图片，纸张大小设为A4、方向为横向。在两种不同的界面中