让音乐的阳光洒进课堂

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1、让音乐的阳光洒进课堂　　【摘要】音乐能陶冶人的情操，调动人的积极性，开发人的智慧，振奋人的精神，提高审美情趣。在语文教学中恰当运用音乐，能营造一种情景交融的氛围，让学生的思想伴着音乐进发，拓宽思维空间，增强课堂教学的效果。　　【关键词】语文教学引入音乐　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）04-0023-01　　新课标指出：“应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣

2、”。如何让新课标这些新理念落到实处，显示语文课的活力，让学生享受语文真、善、美的熏陶？笔者认为，音乐是实现这一目标的手段之一。音乐能培养人的情感体验和感知、想象及思维能力，有着启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养学生审美之功效。因此，如果能把音乐在语文中恰到好处的运用，能为课堂教学创建一定的氛围，调节学生的情绪，增强教学的感染力和吸引力。让学生在欣赏音乐的同时能轻松愉快地学习语文，达到极佳的教学效果。　　一、利用音乐导入新课，能激发学习兴趣，拓展学生思维。5　　运用音乐导入新课，能吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习情趣，开发学

3、生的思维，使学生乘着音乐的翅膀自由翱翔在课堂上。比如我在教学《口技》导入新课时，在课堂上播放《百鸟朝凤》这首歌，一下子激起了学生学习的热情，使学生对课文产生了浓厚的学习兴趣。歌中“群鸟朝贺”的乐曲使学生对“口技”这一艺术有了较为充分的认识，为后面理解文章中心“口技表演者技艺的高超”作了很好的铺垫。音乐的导入，既参与教学，又激发兴趣，引发学生丰富的联想和想象，让学生得到了生动形象的感受，并很快将自己的这一感受融入课文，加强了对课文的理解，达到了理想的效果。　　二、欣赏音乐，感受课文时代背景。　　语文课本中有些文章，选取的不是跟学生同一时代的作品，远离

4、学生的生活，学生对那一时代的状况不了解，教学时，教师通常只作一些简单的背景介绍，方法陈旧、单一，容易使学生产生厌倦心理，感到语文枯燥乏味，学习兴趣不高，教学效果不好。若我们在此时能借音乐这一辅助手段，选取与课文所反映的时代背景一致的歌曲播放，会收到良好的效果。我在教《土地的誓言》时，播放了《松花江上》这首歌，学生听着歌中悲伤的旋律，九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，强烈撞击学生的心灵，产生强烈的震撼。学生的情感被调动起来，作者那浓郁的眷恋乡土饱满深沉的爱国热情被学生深深的领会。学生很轻松的学完了课文。笔者正是借助音乐强烈的感召力，实

5、现了这一良好的教学效果。　　三、品味音乐，领悟课文思想内容。5　　音乐是一种抒情性极强的艺术形式，选一首与课文情感一致的乐曲播放，将学生拉进乐曲的意境和情感之中，在音乐的浸润下，那动人心弦的节奏、跌宕起伏的旋律、凝练感人的歌词，很容易为学生所接受并产生共鸣。如我教《背影》一文时，我就利用音乐渗透其中。这篇课文，就是要我们感受到父子亲情――父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情，这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的组成部分。在课文的最后我就播放了《两地书，母子情》这一首非常感人的歌：“孩子啊孩子，春天我想你，小燕做窝衔春泥，小燕做窝衔春

6、泥。你在远方守边疆，何时何日是归期，何时何日是归期，依呀儿哟哟依。妈妈啊妈妈，春天我想你，咱家的果园可曾绿，妈妈啊妈妈我想你，……”。听完这首歌，很多学生都哭了。此情此景，我看出了孩子们已经真正理解了父母的爱，真正理解了《背影》中父子相爱相怜这一人间至尊至爱的情感。抓住这一契机，我问同学们：父母为我们付出了太多太多的爱，你们应当怎样对待父母？同学们畅所欲言：平时帮父母做饭，在他们生日时候送上我们亲手做的生日礼物……。歌曲不仅调动了课堂氛围，更收到了意想不到的效果。　　四、配乐朗读，体会文章意境。5　　许多课文中作者所表达的感情，通过各种不同形式的朗

7、读，反复揣摩，然后适当讲解学生是能体会的。如果再借助音乐这种情感的艺术，激发学生的想像力，使学生的思想感情产生强烈的共鸣，那学生就会对课文所表达的情感品味变深。如《你一定会听见的》一文，这篇课文语言晓畅有趣，很适合十几岁的少年朗读，讲授这篇课文时，我就把重点放在朗读上，在反复朗读中自然理解课文含义。上课时，我播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。其他同学边听边品析课文，接着又变换朗读方式（全班朗读、分组朗读）。这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少大自然中的声音，如鸟鸣

8、声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。音乐为学生的朗读提供了一个相应的情景和轻松