学前教育专业学生专业技能考核方案

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1、学前教育专业学生专业技能考核方案为了贯彻全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以及师范专业认证的具体要求，促进学前教育的专业发展，在学生保教实习和顶岗实习准备和结束阶段对学前教育系学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试。一、考核目标：1、通过学生专业技能基本水平考核，较全面了解学生各项基本技能掌握情况，检验学前教育专业技能培养质量是否达到培养目标的要求。2、以考核促教学，以考核促练习，促进学生专业学习，提高我校学前教育专业人才的培养质量，促进学生专业发展。3、有备而去，有的放矢，磨练学生

2、教育实践技能，提高学前专业的实习的适应性和毕业质量，为将来从事学前教育保教工作打下坚实的基础。二、考核项目：1、幼儿故事讲述（2018年6月）2、幼儿歌曲弹唱和表演（（2018年6月）3、主题简笔画（2018年6月）4、保教活动课件制作技能（2018年12月）5、幼儿园教育活动设计及说课技能（2018年12月）三、考核要求与评分标准：（一）幼儿故事讲述1.考核要求:考查学生运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。要求讲述故事普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，

3、表现具有个性；脱稿讲述。2.考核方法:学生单人脱稿面试，当场抽签决定试题，准备十五分钟后进行考核。考核时间3分钟左右。由语言教师组成考核小组，2-3名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。3.评分标准：内容评分标准分值较好一般合格较差幼儿故事讲述100分基本功1.语音标准，口齿清晰108642.语速适宜，表达流畅，内容完整108643.恰当、自然地运用语言技巧108644.节奏优美，抑扬顿挫，感情充沛、精神饱满108645.脱稿讲述10864表现力1.表达得体，语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点1086

4、42.有感染力108643.故事内容加工合理，表现具有个性10864儿童化1.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏108642.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好108644.考核内容（见附录）（二）幼儿歌曲弹唱和儿歌表演1.考核要求：儿歌弹唱：（1）完整流畅地弹奏：和声编配、织体选用、触键技巧合理。（2）有表情地歌唱：音准节奏准确，咬字吐字清晰，声音流畅自然。（3）弹唱协调：钢琴伴奏能很好地烘托歌唱。歌表演：（1）肢体动作协调，动作连接顺畅，舞蹈动作优美。（2）能合理运用各种舞蹈语汇进行创编。（3）表情适宜，表演与歌曲情绪

5、相一致。2.考核方法儿歌弹唱和表演考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备30分钟后进行弹唱和歌表演考核。考核时间5分钟左右。由音乐综合、钢琴和舞蹈教师组成两个考核小组，4-5名教师为一组，按照考核要求和评价标准给出考核成绩。3.评分标准内容评分标准分值较好一般合格较差幼儿歌曲弹唱100分基本功1.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；真假声结合自然，声音通畅108642.根据儿童歌曲的原调准确弹奏，指法、触键规范108643.和声编配与音型织体符合歌曲风格108644.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整

6、10864表现力1.演唱情绪的处理独到，彰显歌曲个性。108642.根据歌曲意境编配和声织体，旋律演奏具有美感；108643.准确处理伴奏音色，合理配合歌曲演唱108641.歌曲弹唱富有美感和童趣，能引发幼儿欣赏的兴趣10864儿童化2.设计的前奏、间奏、尾奏符合歌曲特点，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造108643.声音能准确表达歌曲情感，塑造儿童歌曲音乐形象，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造108644.注重与幼儿的互动与交流内容评分标准分值较好一般合格较差歌表演100分基本功1.肢体动作协调、优美，动作连接顺畅108642.能合理

7、运用各种舞蹈语汇进行创编108643.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定108644.歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致10864表现力1.歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点108642.动作流畅，能够把握儿童的年龄特点10864儿童化1.歌表演富有美感和童趣108642.歌曲演唱和舞蹈动作能准确表达歌曲情感，符合歌曲特点108643.适合幼儿感受与欣赏、表现与创造108644.舞蹈动作创编符合幼儿学习特点108644.考核内容《我爱我的小动物》《小星星》《粉刷匠》《大公鸡》《迷路的小花鸭》《两

8、只小象》《我有一双小小手》《小雨沙沙》《比尾巴》《笑一个吧》《小鼓响咚咚》《小毛驴》《划船》《娃哈哈》《好妈妈》《小兔和狼》《数鸭子》《小红帽》《洋娃娃和小熊跳舞》《小燕子》附:（所有歌曲均能用CFG大调或ade小调进行弹唱及歌表演。