胡丽霜教学设计

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1、口语交际《看图讲故事》教学设计富F县第二小学胡丽霜教材分析：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻一一爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学牛表演简单的

2、动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使其赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。教学目标：1、通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2、观察漫画,了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。4•培养学学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点1、观察漫画,了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。2•在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注

3、意倾听别人说话。教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备：课件、头饰课时安排1课时。教学过程课前谈话：孩子们，我知道你们最喜欢看动画片了，那能告诉我，你们都看了哪些吗？哇，有好多我都没看过。能给我们讲讲吗？一、导入新课1、播放《大头儿子小头爸爸》师：我也有卬象最深刻的动画片，那就是《大头儿子小头爸爸》，看过的举手。那我们一起来重温一下主题曲，会唱的同学大声嗨起来！（播放视频）2、喜欢他们父子俩吗？说说理由。二.认识漫画家埃•奥•卜劳恩，初步感知漫画1、是呀，大头儿子和他的小头爸爸幽默风趣，

4、带给了我们许多欢斥。德国也有一对父子，他们有趣的故事曾誉满天下、风靡世界半个多世纪。（出示父子图）创作这本漫画集的作者埃•奥•卜劳恩可了不起了，是著名的漫画家。（岀示简介他在《父与子》中所塑造的善良、止直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为徳国幽默的象征）2、初步感知漫画你们知道什么是漫画吗？（指名回答）漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。（出示漫画）三、欣赏

5、漫画，想象画面今天，这对父子也来到了我们的课堂。他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？今天我们就围绕他们父子上一节口语交际课板书看图讲故事，仲出手和老师一起书写课题。（出示画面这就是他们之间发生的故事）过渡语：请同学们自由观察图画,先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。这个任务由学习小组来完成，耍按顺序一幅一幅交流（出示学习要求：）（1）按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。（2）最后一幅图想象要合理,与前面的图之间要有联系。（3）小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。（一）小组

6、合作交流（二）汇报交流师：今天的故事大赛开始了！比赛前，老师公布比赛要求，这一次以小组为单位,所以全组同学都要同心协力。（板贴）讲故事的人，耍讲清图意，声音洪亮，生动精彩，才能获得故事大王的桂冠，听的同学不乱插嘴，不做小动作，专注思考,才能获最美观众的桂冠。明白了吗？为了公平起见，每个大组规定讲一副图的意思组员可以补充，剩下的两幅进行抢答，听的同学做好打分的准备。你准备好了吗？1、观察图意，分图说话（1）幻灯片出示第一幅图①看图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？在什么地方吃饭呢？③把时间、

7、人物、地点、事情连起来说一说。（2）幻灯片出示第二幅图①图上又有谁和谁？②他们分别在干什么？会有什么对话呢？（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②他们分别在干什么？爸爸会有什么心理活动呢？连起来说一说。(4)幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？(5)幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？(6)幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述？(出示图片)总结得分情况2、完整叙事，交流评价(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说

8、吗？请看要求，这次的故事大赛以个人赛为主，看看谁夺得这两个桂冠？(幻灯出示要求)(2)交流评价哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价,也可以补充。颁发头冠。(三)创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，故事里的父子给你留下这怎样的印象？交流2、对呀，我们也耍像他们父子一样热爱读书。你们愿意做个小演员，把他们爱看书的故事演一演吗？想一想:这个故事需耍几个角色:小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表