职业院校开展创业教育的瓶颈破解

《职业院校开展创业教育的瓶颈破解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业院校开展创业教育的瓶颈破解摘要：在“大众创业、万众创新”理念引领下，职业院校通过人才培养方案的完善和创业教育的深入持久开展，取得一定实效，但是在培养冃标的多样性、培养方式的开放性和培养内容的适切性方面还需耍进一步调整和优化，才能真正破解瓶颈，更好地帮助学牛实现职业牛涯的最佳发展。关键词：职业院校；创业教育；瓶颈；变革中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-(2017)01C-0067-03一、职业院校开展创业教育的瓶颈分析近年来，职业院校通过长期研究探索，己全面接受创业教育的理念，并取得如下成效：创业教育从课堂教学走

2、向模拟体验、从观摩企业走向项目实战，一批创业园(街)、创客中心为学生在校内参与创业体验提供了良好的条件，许多学牛走上了创富之路，他们的经验又丰富了创业教育的教学与实践。但是不同地区、不同学校创业教育的实施有着较大的差距。有论者认为，创业教育理念滞后、创业教育师资匮乏、创业教育教材缺失、课程体系尚未形成是主要瓶颈，提出加强创业教育师资队伍建设、开发创业教育课程体系、构建创业教育实践教学平台等对策。［1］也有论者指出职业院校开展创业教育存在时间短，经验少，创业教育文化氛围及师资力量局限等问题，认为应当采取融入专业教育、建立专业化师资队伍、加强实践活

3、动、丰富活动形式、完善保障体系等措施，以利于创业教育目标的实现。［2］剖析创业教育的瓶颈，需要从创业教育的发展历程来分析。有论者把我国创业教育分成三个阶段：萌芽阶段（上世纪80年代至1997年）、初创阶段（1997—2002年）、拓展阶段（2002年至今），［3］说明我国创业教育已经有较长的实践历史，师资培训、教材开发、教学研究等均有较长时间的积累。进入新世纪，党和政府对创业的重视乂将创业教育的推进力度提升到一个新的高度。笔者认为，当前职业院校创业教育的研究成果丰硕,经验也有较好的积累，对开展创业教育的重要性已不存在争议，主要是在深入实施和水平

4、提升过程中如何突破阶段性瓶颈，问题已经从宏观向中观和微观聚焦。比如：课程的定位不清晰、教学与实践能力培养脱节、教学方式方法单一、针对性实效性不强、实践平台短缺、个性化指导帮扶不到位等，需要我们反思：职业院校开展创业教育的目的是什么？为什么有的学校创业教育的效果不佳？我们究竟应当给学生提供什么的创业教育？上述三个问题触及创业教育未来变革的方向，为了从课堂教学的变革中寻找到新突破，需要坚持创业教育培养目标的多样性、坚持创业教育实施方式的开放性和坚持创业教育内容的适切性。二、职业院校开展创业教育的瓶颈破解当前，创业教育的实施已进入多元化发展阶段，坚持

5、完善机制、培养队伍、丰富资源，才能精准破解实施瓶颈。因此，需耍从培养目标入手，改革实施方式，调整实施内容，丰富教育资源，实现教育供给与需求的有效对接，职业教育的服务能力才能真正获得提升。（一）明确创业教育培养目标的多样性职业院校开展创业教育的目的是什么？当前，开展创业教育的重要性与必要性己取得初步共识，但是对培养目标还存在着争议。有观点认为是为了培养若干“创业型人才”，也有观点认为是为了培养学生综合素质和就业竞争能力。根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）精神，职业教育的总体要求是“以增强

6、学生就业创业能力为核心”，全面提高人才培养质量。也就是说,从国家层血上，落脚点在全体学生的综合素质的提升。因此，创业教育的主要目标是培养职校生的就业竞争能力，提升学生的综合素质。学生多元发展的需求客观存在，从学生对创业教育的需求来看，创业教育的培养目标可以分解成具有三个层次的金字塔结构，基础层次是？:大多数学生作为未来“职业人”对创业教育的通识要求；第二层次是部分学生参与创业实践体验的个性化要求；第三个层次是满足少数学生走向创业之路的系统性指导。创业教育如何满足“职业人”以及“未来创业者”的不同学习和发展目标？职业院校要根据人才培养目标和学牛的

7、客观需求，立足专业特点，系统规划创业教育体系，统筹创业教育的各种资源，加大创业教育投入和平台建设；另一方曲，学生根据自己的职业规划，既有可以选择创业教育通识课程，也可以选择创业实践课程，甚至参与或主持创业项目的开发和实施，这样才能真正满足学生多元发展需求。（二）坚持创业教育实施方式的开放性为什么有的学校有师资、有教材、有课堂，而创业教育的成效不大、学生认可度不高？因为他们师资培养、教学管理的绝大多数环节都是封闭的，教学也是传统的灌输式。把创业教育当作一门学科来建设木身没有错,问题的关键是教师缺乏完善的培训体系，创业教育缺乏整体的推进措施。1•师

8、资培养方式要创新。调整人才培养目标，将创业教育纳入人才培养方案容易实现，但是师资的培养是成功达成冃标的关键。创业教育教师需要在教育部门的统一协调下，持