开展实践活动 丰富语文教学

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1、开展实践活动丰富语文教学　　新课程标准明确指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在广泛的语文实践中学语文，用语文，在语文实践中开阔视野，发挥潜能，并在自己喜爱的方面有所发展。由此可见，语文实践是我们语文教学的重要组成部分。近几年笔者在“开展实践活动，丰富语文教学”课题研究方面做了许多积极有益的探索，也取得了良好的效果。　　一、坚持开展课前五分钟演讲活动　　演讲是一种交流思想、沟通情感的重要方式，也是一个人语文能力的重要体现。开展演讲活动，可以有效提高学生的口语表达技巧，锻炼心理素质，培养学生在现代社会中必需的交际能力。人教版必修二“口语交际”部分专门设计了“演讲”

2、活动，试图让学生掌握演讲所必要的基本知识和技巧。但很多语文老师在处理这部分内容时都一带而过，没有给予足够的重视，最终枉费了编者的一番苦心。为了真正贯彻落实教材编写者的意图，笔者在平常的教学中坚持每周开展两次课前五分钟演讲活动。先布置学生收集资料，就社会上的一些热点问题发表自己的看法，写成演讲稿，交老师审阅，然后在课前作五分钟演讲，其他同学就演讲内容、仪态、语言表达等进行即兴评论。这样既调动了同学们学习语文的积极性，又训练了学生的语言表达能力和临场应变能力，同时也养成了同学们关注生活、关心时事的习惯，可谓一举多得。4　　二、举办班级辩论赛　　辩论是一种常见的语言交流形式，大到国际事务，小到同学

3、们之间在学习生活中的分歧，都涉及辩论。人教版必修四也专门设计了“辩论”这项口语交际活动，教师用书的编写者明确指出，旨在通过辩论活动，激发学生积极参与的热情，培养合作精神，培养摆事实、讲道理的科学精神；在活动过程中，提高思想修养和语文素养，培养正确的人生态度与价值观。举行辩论赛的难度较大，所以需要做好充分的前期准备，同学之间更要密切配合。近两年每学期笔者都组织班上同学以组为单位进行一场班级辩论比赛，此项活动有效地训练了学生的逻辑思维能力、语言表达能力和应急机智，深受同学们喜欢。　　三、组织诗文朗诵会　　朗诵是语文学习的一种重要方式。组织开展朗诵活动，不仅能让学生了解、掌握朗诵的基本方法和常用技

4、巧，加深对文学作品的理解，而且还能提高学生的语言表达能力，培养了学生语文学习的兴趣。我们学习的必修和选修教材中很多文学作品都十分适宜朗读。笔者不仅在平时的课堂教学中注重学生的朗诵，而且每学期都会安排一次中华经典诗文朗诵会，每位同学选一首自己最喜欢的作品，先在小组内朗诵，然后小组选出代表上台朗诵，下面的同学谈听读感受。通过举办这样的活动，不仅培养了学生的语感，提高了口语表达能力，还能让同学们深入体会作品的思想感情，得到情感的熏陶和人生的启迪。　　四、模拟人物访谈4　　人教版必修五设计了访谈活动。访谈是人们了解情况，获取信息的一条有效途径，在语文学习中，开展访谈活动可以有效锻炼、提高口语交际能力

5、，培养人际交往的文明态度和语言修养，为将来走向社会打下良好基础。开展此项活动前，笔者结合一些经典访谈案例对访谈的相关技巧、访谈时的文明礼仪向学生作了充分的介绍，并要求学生多看中央电视台的“焦点访谈”等访谈类节目，学习那些优秀的节目主持人是怎样提问和倾听的，然后在教室进行模拟访谈。同时还大力鼓励学生就同学们十分关心的一些问题采访学校相关领导，来进一步锻炼学生的胆量，检验他们的“实战”能力。　　除了结合必修教材中的“口语交际”重点开展以上语文实践活动以外，笔者还另外安排了诸如演课本剧、办手抄报、自编文集等活动。具体做法是：　　（一）演课本剧：结合教材中的小说单元教学和戏剧单元教学，鼓励学生充分发

6、挥想象，大胆改编作品，编成课本短剧，在班上表演。编演课本剧，一方面激发了同学们学习语文的兴趣，另一方面也丰富了同学们的课外生活。　　（二）办手抄报：要求每个学生每学期自选内容办一份手抄报，让学生自己去选文章、写文章，去组织、设计，要求有自己的评说，有自己的特色。然后集中展示评比，邀请一些老师做评委，评出一、二、三等奖。这项活动，既培养了同学们的阅读鉴赏能力，又培养了他们的写作能力。4　　（三）自编文集：鼓励学生把自己一年来所写的各种文章精心修改编成一个集子，自己作序，也可请同学、老师作序，自己设计封面和插图，编辑成册以后在班级内相互交流传阅。同学们看着自己的文集，不自觉有一种成就感和幸福感，

7、写作的热情油然而生。　　这里特别强调的是，开展语文实践活动，不能只看结果，更要注重过程和方法，教师要加强过程中的方法指导，让学生在活动过程中提高自己的听说读写能力。每次活动一定要让学生全员参与，绝不能让活动仅成为个别优秀生展示才华、表现自己的舞台。我们要让每一个学生都能在活动中有收获，体验到活动的乐趣。　　总之，语文实践活动的形式是多种多样的，是课堂教学的有效补充。学生们在实践活动中，获得了语文知识，提高了语