初中历史教学方法和手段改革探讨

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1、初中历史教学方法和手段改革探讨孙瑞娟山东省平度市杭州路中学266700《初中历史》是一门面向全体初中学牛,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标;高度尊重学牛的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础的课程。该课程注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基木方法;乐于同他人合作,共同探究问题,交流学习心得;积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力。木课程授课对象为初中学生,学生了解一定的历史知识,但对详细的历史知识了解较少,学习兴趣急需加强。为更好

2、地适应初中历史课程教学特点,根据教学内容安排,进行了一系列方法手段的尝试改进。一、“参与型”教学法学牛是学习的主体,是教学过程的对象,再典型、再生动的案例,如果仅仅是老师课堂讲授,有时难以达到最佳效果。为了培养学生主动参与意识,我们在教学过程中釆用了“参与型”方法。这里所说的参与型教学实际上是参与型的案例教学。实施参与型案例教学对老师和学牛都提出了更新的、更多的要求。对老师来说,必须充分收集、熟悉、掌握案例,并从中归纳要点,提供分析、讨论的框架,以便教学中使用。从学牛方面来看,再不能被动地接受“满堂灌”,而必须充分发挥自己的主动性。在参

3、与型案例教学过程中充分发挥学牛的聪明才智,激发他们的学习热情。二、“情景模拟”教学法情景,指情形、景象,即事物呈现出的样子、状况。模拟,乂模仿,指照着某种现成的样子学着做。情景模拟式教学,是指通过对事件或事物发牛与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现,让受教育者理解教学内容,进而在短时间内提高能力的一种认知方法。在初中历史课程讲解过程中,情景模拟有以下几种方式:1.运用教学器材及计算机辅助展开模拟。般运用仿真电路示教板和软件系统模拟预测、决策等方面的内容,通过使用教学器材展开模拟。在运用器材进行情景模拟过程中,能把讲解要领、实际操作、验证效

4、果等教学环节有机地结合起来,有效解决受教学者不能及时地对所学或者所练技能自检的难题,增强了教学的仿真程度。同时,还可代替实际器材,节省了大量的设备购置资金和配套保障器材。另外,不受教学场地和气候条件影响,缩短了教学时间,提高了教学效率。2•通过角色演练展开模拟。主要是根据模拟演练方案中确定的角色、任务、时间、步骤、背景等,实施人工演练。例如在系统决策过程中,可以让学生模拟对某个项目如何实施进行决策的过程,模拟作为一名决策者需要具备哪方面的素质、能力,明确决策的过程、程序,模拟协调的场景,模拟对某个难点问题讨论的过程等。角色演练吋,尽量提

5、高学生的参与率,让学生都参与其中,有吋间和条件吋,可以讣学生轮流担任不同角色,以体会决策的方方面面。还可以分组同步实施角色演练,例如,在围绕类似需要决策树方法解决的问题进行情景模拟时,分别让不同的同学针对不同的决策方案担任实施者,通过不同的方案实施过程中体会其中的不同之处。三、“网络互动”的教学法1・建立网上答疑平台,学生可以在平台上提出问题。老师的回答可以使多名学生从信息共享中受益。2•教学大纲、教学进度表、电子教案、课件、练习题、案例分析、参考资料、与教学内容有关的视频、录音等内容全部上网,并向学生免费开放。3.建立网上QQ群和飞信

6、群和BBS留言板。在学期伊始,即建立以上课学生为主体的QQ群和飞信群,把选课学生的QQ号收入其中。老师可每周固定安排时间到BBS留言板上解答学生提出的疑问,还可与学生互动。4•建立课程互动教学网站。通过建设本课程的专业学习网站,实施课程网上教学,方便学生课后复习和预习,极大地拓宽了学生的学习空间。即使在课外,学生也可以利用网上课堂进一步深入学习,消化课堂上的有关内容并提出相关问题。专业学习网站中的内容包括:网上案例库、网上互动教学及相关辅助习题库、资料库、网上考试系统等,调动学生更大的学习主动权。此外,教师可把教学中的难点、重点、相应的

7、习题放到网站上,供学生浏览,学生随吋可以查阅。通过这种双向沟通和交流能有效改善学生们单向学习的局面,进一步巩固所学内容。四、“三位一体”考核法参与设计能力考核就是给学生应用型题目,要求根据历史环境和事件进行参与分析,分别就每一阶段的参与分工给出充分理由的解释。例如,在考核历史刘邦如何成为一代帝王的历史事件中,要求学生积极参与,认为如果自己是刘邦,处在那个年代,怎样才能建立自己的王朝,采取什么的策略、方法,启用什么样的人才。通过这样的参与型设计考核,可以让学生在自觉与不自觉中学习到历史知识,记住历史事件的吋间、地点与人物。对创新能力考核就

8、是给出工作生活中的现实问题,要求学生根据实际问题和历史中的事件相关联进行思考解决,既要给出历史的依据,又要给出现代事件的合理解释。在历史课程的考核中,一种是课堂上的考核。例如,在讲解我国近代发展史吋,分析一

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