新时期思品课教学如何体现与时俱进

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1、新时期思品课教学如何体现与时俱进为了适应国际竞争激烈、全球交流频繁的需要，未来的人才要有创新精神和较强的实践能力。思品课教学也正面临着新的形势和新的挑战。要跟上时代的步伐，我认为思品课教学要在教育新理念指导下，进一步加强针对性、实效性、创新地处理教材；打破陈旧的教学观念，转变教学方式；联系实际体现时代的特点，与时俱进。一、创造性地处理教材创造性地处理教材，就是根据教学的需要，根据学生实际，通过对教材的创新处理，从而达到优化教学的目的。1、精心设计“导入”内容鄂教版教材在开课之前也设计了“说一说”、“评一评”、“讲故事”等导入新课的内容。这些设计为新课学习创设了一

2、定情境。但仅仅按照教材开课，我认为是缺乏创意的。怎样才能使开课达到最佳效果呢？创设情境导入，设置悬念导入、情趣谈话导入、行为表演导入等，都能调动学生情感，启发学生思维、为学生主动学习创造条件。如《相信科学不迷信》一课，我采用启发思维、设置探究悬念的方法导入。我先给同学们讲小故事：一天下午放学时，突然刮风下雨，小明和儿个同学一起冒雨回家，途中经过一块坟地。小明的父母到远方打工去了，家中只有奶奶照顾他。晚上，小明发烧感到头痛得厉害，直叫喊奶奶……。然后设问：这可能是什么原因造成的？小明的奶奶会想些什么办法？哪些办法是科学的？哪些办法是不科学的？学生于探究之中进入了新

3、课的学习。2.让教学过程成为学生自主学习的过程。思品课教学过程。实质上是激情、明理、导行的过程，教学内容的创新放在教学过程中进行，是有其现实意义的。因此教师应把教学过程看作是学生自主学习的过程，让学生在这一过程中充分发挥主体作用，成为学习的主人。如一年级《自己的事情自己做》一课的教学。我首先让学生看一段录像：从早晨起床到上学这一段时间自己的事情自己做。比如：穿衣、系鞋带、洗脸、刷牙、吃饭、收拾碗筷、抹桌子等事情。教师启发：这些事情我们大家都会做吗？于是学生开始取舍，产生出新的疑问：不会做的事情该怎么办呢？我就示范教，同学们之间相互学、相互教，教学气氛异常活跃，建

4、立起民主、平等和谐的师生关系，也创设了宽松，富于创新精神的教学氛围，同时也使学生在认知与实践中得到了同步的发展，也强化了学生的主体参与意识。3•针对性的补充科技的最新成果教材是教学内容的载体。我们现行教材，尽管其中的内容大多数是新的，然而它与瞬息万变的信息社会和国家经济跨跃式发展相比，仍然显得滞后。为适应新的形势、新的挑战，与时俱进，应适当补充科技发展的最新成果做例证。如《热爱科学勤奋学习》中的第一框题是：“科学技术促进社会发展”。除课文中写的电子计算机、原子能等例证外，我补充了被誉为“21世纪新材料”的纳米技术。纳米是极小极小的长度单位，现在纳米技术已悄然进入

5、到寻常百姓的生活，渗透到衣、食、住、行、用等各个方面。例如纳米材料制作的优质食品、常穿常新不用洗的衣服，还有化妆品、电器、高级汽车、保洁瓷砖等。把这些新鲜、新颖、新奇的材料引入课堂，学生就兴致勃勃地学习，这就有利于领悟“科学技术进步，促进社会发展”的观点。4.运用电教媒体教学激发学生学习兴趣心理学家告诉我们：“新奇刺激容易唤起人的兴趣，而呆板的多次重复的东西则不能吸引人的注意力。”在思品课教学中，运用多媒体教学，能使学生受到新奇的刺激，获得新感受，引发学生的学习动机、激发学习兴趣。我在平常的教学中，注重了录音、录像、电脑等多媒体教学、使枯燥的知识变为有声有色，生

6、动形象的画面，增强直观感，使学生在头脑中有深刻的表象，起到潜移默化的作用,也能达到优化教学内容的目的。在实施多媒体教学的过程中，我注重了学生的广泛参与，和学生融为一体，使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的建构者。二.教学方式的破旧与创新以往的思品课，按照“接受式”的教学思路总是偏重教师“教”的设计，而忽视学生“学”的设计。结果，课堂成了教师演“教案剧”的舞台，而学生“学”只服务于教师的“教”或配合教师的表演，犹如被人随意操纵的木偶。这与教育新理念格格不入。为了跟上时代的步伐，与时俱进，思品课教师应以“育人为本”，树立重在发挥学生主体性的教学观，真正实现“

7、两个转移冬既从过去的以教师为本位转移到以学生为本位，以道德知识为本位转移到以学生的道德发展为本位，并用这种新的教学理念指导教学设计，破除和摒弃“接受式”的教学方式，尝试“研究式”、“实践式”和“体验式”等教学方式。这样做有利于学生主动学习和创新精神的培养。1•研究式学习思品课的研究学习，是指在教师的指导下，从既定的教学内容中选中研究专题，主动地去获取知识综合地去运用知识、自主地去解决问题的学习活动。我在教《改革开放谱新篇》这课时采用研究式的学习方式，让学生去研究，去调查祖国近五年来发生的巨大变化和取得的成就。将学生分成四个组，即科学技术组、工农业生产和交通运输组

8、、文教体育组、人民生活组