区域地理的学习方略

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1、区域地理的学习方略　　有关区域地理的知识让人非常纠结的一点是，翻开书、地图的时候什么都知道了，合上后什么都不清楚了，等到考试的时候，就张冠李戴了。为了解决这一问题，我们可以从以下三个方面来把握区域地理的学习方略。　　一、区域地理考查的知识要求　　区域地理的知识点非常多，高考要求的面也十分广，而且许多区域地理特征又很相似，容易混淆，这就需要我们在学习的过程中学会抓住核心部分。　　1.区域认读　　区域的认读，是学习区域地理最基本的一步。有一种说法，即所谓“地理”是“有地才能说理”，只有判读辨认出该地在什么地方，才能展开区域的分析。高考试题中，区域图的判读，一般有以下几种方法

2、：　　（1）利用经纬度判断。　　（2）利用海陆位置进行判断。　　（3）利用特征地理事物进行判断，比如山脉、河流、湖泊、城市等进行相关的判断。　　（4）利用特征界限进行判断，比如海岸线、国界线、气候分界线等进行相关的判断。　　2.区域特征7　　区域特征，是进行区域分析（设计区域问题）的基础。每一个区域都有其区域特征，有的特征是普遍性的，有的特征是某个区域所特有的。高考试题中，通常会把普遍性的特征作为设问背景，把该地特有的特征作为设问切入点，因此，既要知道一般规律，又要清楚特殊性，还要理清这个特殊性如何存在于一般性中。　　比如，印度半岛和中南半岛都是热带季风气候，都是全年高

3、温，都具有干湿两季。但是，印度半岛的降水量总体要比中南半岛少。印度半岛北部降水西少东多，在植被上的表现为雨林型和草原型。且印度半岛的降水年际变化比较大，容易发生旱涝灾害。　　因此，对于区域特征不仅仅是记忆，还要知道形成这些特征的原因，把记忆性的知识变成理解性的知识，把陈述性知识变为程序性知识，才能真正实现对区域特征的把握。　　二、区域地理考查的核心能力　　1.读图判图能力（关联联想能力和获取图中信息的能力）　　读图能力包括以下几个方面：　　（1）地理位置、区域的判读。　　（2）地图信息的获取能力。　　（3）对地理分布特征的敏感性。　　（4）地图信息与所学知识的关联能力。

4、　　2.归纳能力　　（1）对地理事物分布的归纳能力。　　（2）对地理现象比较后的总结归纳能力。　　比如：“四季如春”7的概念。四季如春的城市有昆明、巴西利亚、基多等，根据它们的地理分布，可以归纳出：一是纬度偏低，都位于热带和南亚热带；二是都处在海拔较高的高原和山地。解读“四季如春”的内在含义，就是“夏天不热、冬天不冷”。冬天不冷，只能是纬度偏低地区，但夏季却热；要使低纬地区的夏季不热，只能海拔偏高才能做到。　　3.表达能力　　地理考试的特点之一，就是要从图中或材料中获取信息，不像数学、物理学科那样注重符号的演算推理步骤，而是必须要通过文字来表达。因此。高考地理比较注重书

5、面语言的表达能力，这就要求我们做到：　　（1）概念要清楚。　　（2）地理逻辑要理清。　　（3）多因素作用下的关系要理清。　　（4）语言组织要准确简练。　　4.综合分析能力　　地理学科具有区域性、整体性和综合性的特点。通常是多种因素作用于某一区域，产生了某种地理现象，而且还具有时空性。某一地理现象必定是在某一特定的地方、某一特定的时间里发生的，只要其中某个因子发生改变，这一地理现象的表现就会完全不同。提高我们综合分析能力有两个基本的方法：　　（1）在平时要养成对课本结论进行解读的习惯，学会问自己“为什么”，只有掌握了学习方法，才能将知识点掘深、拓宽。　　（2）对平时所做的

6、练习，要学会添加或删减条件，要学会假设条件。　　三、区域地理的复习策略7　　1.建立心理地图　　读图能力是一种特殊能力，就像音乐能力，并不是每个人都具备，很多人指不出他所处位置的北方在哪里。但不会唱歌的人，可以通过反复地听某首曲子，最后同样可以唱得很准。对于地图，你反复地看、每天看，时间久了也就对地图“面熟”了，因为你心中有图了。我们可以通过以下几种方式建立心理地图：　　（1）描绘地图。在世界地图上将陆地轮廓描一遍，边描边记这是什么地方。然后，在空白世界地图上将陆地轮廓描一遍，边描边想这是什么地方（想不出就翻阅地图）。最后闭上眼睛，在心里把大陆轮廓描一遍，边描边想。　　

7、（2）寻找特殊点进行参照。寻找特殊点进行参照，可以帮我们理清方位。比如，中国地图参照四个点：北京、乌鲁木齐、拉萨、杭州。它们的经纬度大致是：北京（40°N，120°E）、乌鲁木齐（40°N，90°E）、拉萨（30°N，90°E）、杭州（30°N，120°E）。它们的相关地理事物是：北京（位于华北平原北部）、乌鲁木齐（天山北侧）、拉萨（青藏高原南部）、杭州（长江三角洲南部）。它们的气候指标是：北京（暖温带、温带季风气候），乌鲁木齐（中温带、温带大陆性气候），拉萨（高山、高寒气候），杭州（亚热带、亚热带季风气候）。掌握这四个点的位置和基本特征