浅谈如何提高语文课堂的“趣味性”

《浅谈如何提高语文课堂的“趣味性”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高语文课堂的“趣味性”　　兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是语文课堂教学生命中的调味剂，只有充满兴趣的语文课堂教学，才会有滋有味，充满活力；只有充满兴趣的语文教学，才能充分发挥学生的主体性，开发学生的想象力，培养学生的创造力。　　一、多媒体辅助　　低年级学生活泼、好动，他们关心的不是语文知识是否理解和掌握，而是文章的趣味性，或是否与他们的生活息息相关，在教学《识字2》时，课文中的十二个词语都是关于国庆节阅兵的场景，对于二年级的孩子来说，比较陌生，这时候就需要利用多媒体资源，再现国家领导人检

2、阅海陆空三军的宏伟场面，在画面中，天安门的宏伟壮丽，阅兵时人民解放军的气势磅礴深深印入孩子们的脑海中，孩子们对人民解放军的敬佩油然而生，对庄严肃穆的天安门广场更有了直观的感受，比老师简单的说教更有说服力，学生学习的兴趣也更加浓，对课文的朗读和理解也更透彻。多媒体给语文教学注入了新的活力，利用多媒体可以使学生激发联想，激活思维，激起情感。它以直观、形象、生动、灵活的特点和特有的感染力与形象性创设了一种良好的意境，激发了学生对学习语文的极大兴趣，同时也增强了语文教学的多样性，达到了良好的教学效果。　　二、导入激趣4　　好的开始是成功的一半，

3、精心设计的导入使学生在学习前就产生较高的兴趣，形成良好的学习氛围。有一个可喜的开端，对于低年级的阅读教学，导语的设计和运用显得尤为重要。巧妙的“导入”会激起学生强烈的求知欲望，使师生双方轻松而愉快，找准了每篇课文的切入点，就有了语文教学的良好开端，整个教学过程便会环环相扣，紧紧衔接，收到事半功倍的效果。反之，教师做不到巧引，或者导不得法，导不得时，就会影响学生主体性的发挥，其教学的实效性将受到极大影响。所以，这就要求教师在教学前认真分析教材，根据教材特点设计导语，生动有趣吸引力大，让学生自愿地进入阅读。例如在教学《云房子》一课时，我就设

4、计这样一个要求：同学们，课文中的小鸟造了很多有趣的云房子，快去找找吧，你喜欢哪幢云房子，就多读几遍，一会请你介绍给大家。有了导入的激励，他们觉得自己不是在被要求读书，而是有了自由选择的机会，也想把自己喜欢的云房子介绍给大家，孩子们的学习兴趣也被调动起来。　　三、营造良好的课堂教学氛围　　调动孩子的学习兴趣，我觉得重要的是教师要为学生提供较多的“心理自由”，允许学生犯“合理的错误”，以最大限度地发挥民主教学思想，积极创设生动活泼、宽松自如的教学氛围。心理学表明，学生的认知活动是受情绪因素影响的，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是学生自主学习、

5、大胆探索、勇于创新的催化剂。所以我们要努力地营造宽松、活跃、民主和谐的教学氛围，在教学过程中要尊重学生、关爱学生，改变教师那种“至尊无上”4的地位，让自己成为学生的朋友和引路人，如有的学生把问题答错了，我不仅没责怪他们，还常带着微笑，表扬了他们敢于大胆回答问题，再说一些相应的鼓励他们的话，这样学生就不会对教师产生畏惧感，他们就会更大胆积极地回答问题了，从而大大地调动了学生学习的兴趣，收到很好的教学效果。例如，我在教学《青蛙看海》一文后，请学生们评论课文中的苍鹰、青蛙和松鼠，有的小朋友认为苍鹰没有真正帮上青蛙，有的小朋友认为苍鹰虽然没有真

6、正帮上青蛙，但是也帮青蛙找到了正确的方式。通过讨论，孩子们终于都明白了：要想获得成功，别人的帮助都是次要的，关键是自己坚持不懈的努力，不怕困难，这样，才能获得成功，实现自己的理想。课文告诉我们的道理，我没有直接教给孩子，而是通过讨论评价的方式，让孩子们自己得出结论，我想，这正是创设良好课堂氛围所取得的学习效果。　　四、表演激趣　　爱表演是孩子的天性，学生在读读演演中就可以轻松地突破教学难点。我根据教材的特点，安排学生学习课文后当场模仿表演。例如学习《小鹰学飞》这篇课文之后，就让小朋友们做小鹰，让他们先站在地上学飞行，体会到会飞的喜悦，然

7、后让他们站到板凳上学飞行，体会我真的会飞的开心，最后让他们站到桌上飞，领悟学无止境的道理。学生在兴味盎然的表演中明白了学习的道理，这是一种趣中学，是学生喜欢的。　　表演这种新鲜而又别开生面的教学形式，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了他们的表演欲望，课堂气氛顿时活跃起来，表演的同学声情并茂，一些平时坐不住的学生，都被吸引住了，尤其对表演准确的同学给予鼓励，激发了他对学习语文的兴趣，学生内在的潜能和动力就会充分发挥起来，如此一来，课堂教学就会达到事半功倍的效果。　　五、凭借有趣的评语4　　点评式的评价是最及时有效的评价。这样的评价可以激发

8、学生的学习兴趣、创造良好的课堂气氛、可以培养学生的创新精神、促进学生的发展。课堂上，当孩子滔滔不绝地发表自己的见解时，我们可以点头微笑或伸伸大拇指，然后说：“你的见解真是独到。”当孩子学习遇到困难并敢于提出