让学生快乐地学习语文

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1、让学生快乐地学习语文　　摘要：如何让学生们在学习语文时乐在其中，通过快乐的学习提高语文成绩。　　关键词：语文；教学方法；快乐学习苏霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”语文是一门基础学科，学生对枯燥乏味的品词析句不感兴趣，因而课堂显得很沉闷。如何激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的有效性是每一位教师面临的问题。语文课堂应是丰富多彩的，让孩子们快乐地学习语文，教师应在课堂上创设一种轻松愉快的氛围，给予每个孩子积极的关注，使学生真正融入课堂，乐学、爱学。　　一、创设民主和谐的教学氛围　　人们都说：“兴趣是最好的老师。”

2、学生如果对语文课堂产生了浓厚的兴趣，就肯用全部的精力去学习。师生关系的和谐融洽，是学生学习动力之一。学生在愉悦、轻松的氛围中学习，才会体验到学习的快乐，才会更有积极性、主动性。因而，教师在教学是一定要不吝微笑，不惜多用表扬赞许的词汇来评价学生，要及时、准确、有效地发现学生的“闪光点”。在学生回答问题时，做作业时要施以爱的情感和目光，用你的手势、微笑和点头表示肯定和赞许。当每个孩子的心中都体味到成功的快乐和喜悦时，不仅自信心增强了，求知欲也会越来越浓厚。　　二、灵活多样的教学方法，构建和谐的教学模式4　　我们知道教学是教师的教与学生的

3、学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。所以采用灵活多样的教学方法能起到事半功倍的效果。　　（一）整合资源，引发兴趣　　我们都知道，小学各学科之间是密切联系的，整合各学科的资源，发挥各学科的优势，让语文课堂更具吸引力。　　音乐能发展人的思维，给人无限的美感，让人产生无限的遐想。语文教材中的每一篇文章都是文质兼美的。教学中我们就可以注重学科之间的整合，挖掘美的因素，让学生在美中理解、感悟。如在教学《月光曲》和《二泉映月》时，就可以让学生在优美、缠绵的音乐声中感受音乐的内涵，理解文章所表达的思想感情，

4、让学生在和谐的氛围中，享受语文带来的陶冶，激发学生的阅读兴趣。　　美术是一种直观的艺术形式。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，如在教学古诗、山水或花鸟动物时，就可以让学生根据课文内容，加入想象画出画面，不仅能很好的调动学生的学习热情，而且能更深刻地理解课文表达的思想感情。　　（二）运用电教，激发兴趣　　儿童的天性就是活泼好动的，对新鲜的事物充满了好奇，求知欲旺盛。充分使用多媒体、投影、录音等辅助教学能活跃课堂气氛，增添课堂情趣。如教学《手捧空盆的孩子》时，就可以先播放动画片，让学生充分感受故事的寓义；教学《21世纪的能源》时，

5、可以让学生欣赏现代科技在各个领域及日常生活中应用，增强学生的使命感。让学生的心灵受到启迪，在愉悦的氛围中收到较好的教学效果。4　　（三）给予及时的表扬和鼓励　　我们都知道表扬会给人增加信心，会让人知道自己的能力所在，会让他们的心情愉快。　　同时也不能缺少老师的鼓励。所以我认为学生提出问题或回答问题，对回答正确学生要及时表扬，回答不正确的学生也要及时的引导和鼓励。只有在老师的鼓励下，学生才有独立思考的能力；才有克服困难的信心。因此，在课堂上我非常的注意到，不能说打击学生的言辞，而常用“你真棒”、“你真聪明”、“你真会动脑筋”等之类感到

6、鼓励语言。让学生大胆说出自己的想法和看法，这样，学生就敢于尝试、敢于想象、敢于实践。给他们充分的想象空间，使他们的思维自由的发散、开放、从而发现和培养学生身上的潜在的创新精神。　　此外，还可以根据课文的要求，多给学生一些参与其中的机会，插入故事、表演、竞赛等形式，在师生双方的互动交流中，学生真成为教学的主体，课堂的内容以一种生动可见的形式深入孩子的心灵，有时会收到意想不到的效果。　　三、课内外结合，让学生在实践中体会快乐　　《语文课程标准》明确提出了“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书”的建议。课

7、堂教学的时间和空间必竟是有限的，这就要求我们教师要充分发挥课外的资源，引导学生掌握多种搜集资料的方法，课内外学习相结合，让学生充分体会课外的努力在课堂上实现的价值，从而在学习中体会到乐趣。4　　四、作为语文教师首先要热爱语文，热爱语文教学，与学生共同享受语文，共同在知识的海洋中遨游　　我们知道，在教学过程中，教师是影响学生的最积极、最活跃的因素。因此，作为一个语文教师首先要热爱自己的专业，不断学习，不断提高自身的素养，用自己的专业魅力去影响学生，用语言文字的美去征服学生。另外，还要全身心地投入到教育教学中去，用自己的热情去鼓舞学生，

8、影响学生，师生共同享受语文学习的乐趣。第三，教师在课堂上要精神饱满，举止大方，用热情洋溢的语言去感染学生，用丰富的肢体语言为课堂创设一个轻松愉快的和谐氛围，以激发学生学习语文的积极性。最后，教师要乐于牺牲自己的课余时间，多与学生交流，