巧借小小说展才情

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1、巧于叙例：高考议论文彰显文采之法　　“有文采”是高考作文发展等级的重要标志。立意准确、材料丰富的作文要提升档次，必须凭借语言的文采取胜。“有文采”的语言，应当有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，有“眉不画而翠，唇不点而红”的高妙境界。　　议论文要有文采，需灵活运用多种修辞手法――用排比以求气势，用比喻以求生动，用对比以求鲜明，用典故以求凝练，用对偶以求整饬，用引用以求力度。同时，还要善于变换句式，长短参差，长句以求丰富，短句以求简洁，长短结合以求生动活泼，描写以求细腻，假设以求全面。总之，“有文采”需要多种手法的综合运用、自我情感

2、的真诚投入。　　但是，由于议论文写作最重要的是运用事例说理，所以完全可以发挥高中生长于叙述抒情的特点，巧于叙例，使事例呈现别样的状态，增加议论文的文采与情感，使文章灵动起来。具体方法如下：　　一、以事例巧妙引出主题　　文章中心确定后，搜索能证明文章观点的事例，然后如讲故事一般娓娓道来，展开叙述，由叙述而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，很耐读，温婉中蕴涵力量，能够较快地抓住读者的心。如2013年高考湖北满分作文《处世思方圆》的开头文字：　　看过这么一个故事：兔爸爸兔妈妈经常告诫儿子古利特：“兔子不吃窝边草！”5它们肚子饿了

3、，宁肯到很远的地方找草吃，也决不吃窝边草。有一次，爸爸妈妈出远门了。儿子古利特玩了一天，又累又饿，卧在窝边把草啃了一口。草们抗议说：“喂，我们是你的朋友呀，你怎么伤害自己的朋友呢？”古利特说：“你们不过是丛草，怎么能称是我的朋友呢？”草们说：“如果没有我们的遮挡掩护，你时时都会面临危险啊！”古利特听了很不高兴，赌气地啃了一口又一口。古利特刚啃完，天上的老鹰就发现了它，要不是跑得快，它的命早就丢了。古利特跑进窝中，惊魂未定，又被狐狸叮上了，它只好从家中逃走，钻进阴暗潮湿的地下洞里。几个月以后，窝边草又长高了，它才又回到自己的家中。　　二

4、、以事例蕴蓄真情实感　　以渗透个人真情实感的事例叙写，代替严谨实在的抽象说理，使人读了事例后便充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然打动读者、说服读者，从而达到让读者信服的目的。如2013年高考陕西优秀作文《每个生命都有自己的形状》，全文在叙写屈原、李白、杜甫、李煜和李清照几人的事例中，就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，请看叙写朱自清的一段：　　一抹清辉洒下，朱自清消瘦的身影，那样坚决。你站在那月色下的荷塘边，心灵因此而空阔柔软。月光下你如水的眼神，怎能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光？你只是你自己，长成倔强形状的你自己，这样的你让

5、我泪流满面。生命，该是阳光下一树树的繁花，该是明媚的人间四月天，该是舞在风中的精灵。　　三、以事例呈现人物情境5　　细致摹写事例发生的场景，描述人物的言语行为，用近似于小说的笔法赋予事例以具体形象和特定情境，让读者仿佛身临其境，真切感受人物的内心，从而循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的审美价值判断。如2013年高考湖南卷满分作文《惟愿此心无怨尤》，在开篇道出“惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾”的基础上，接着用一段文字呈现人物、情境：　　托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。这便是庄子。他是如此飘忽不定、捉摸不

6、透，他穿行于山林间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相，“愿以江山累矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在庙堂里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。”庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然而我却为他拍手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树――诡谲难测，却自有一番风骨。　　四、以事例转向虚幻世界　　搜寻切合观点的事例，展开

7、想象之彩翼，创建事例的独特载体，如梦境、跨越时空等。把事例融入虚构的世界中，使文章创造出一种虚幻空灵之美。如2013年高考江苏卷满分作文《探险者与蝴蝶》，文章虚构“我”是一支小小的蜡烛，为一只小小蝴蝶扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州一场龙卷风的神奇而感到兴奋，甚至顶礼膜拜。之后，庄周飘然而至，道出蕴含题旨的一番话语，文章叙写事例自此转向虚幻。现摘引该文相关文字：5　　我只是小小的蜡烛。亚马逊河流域的热带雨林里，一只小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议，我曾是那样的兴奋，甚至顶礼膜拜

8、。　　庄周飘然而至，眯着??的睡眼，对着蝴蝶稽首，“你是我梦中的蝴蝶，还是我是你梦中的庄周？”蝴蝶不语，翩翩飞舞，只留下飘然而逝的背影。对于蝴蝶的浪漫和美丽，我曾是那样的迷离，甚至感伤不已。　　五、以事例组合点出中心