小学数学教学中开展探究学习教学的尝试

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1、小学数学教学中开展探究学习教学的尝试　　摘要：开展探究性学习是当前教育界研究领域的一个崭新课题。是实施创新教育的一个重要方法。它能充分展示和发展学生的思维过程，让学生易于参与并主动参与探索知识的形成过程，有利于培养学生独立探究的能力。语文学科是一门基础学科，它是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地之一，那么在教学中怎样才能使探究式学习落到实处呢？在新课程教学的实践和探索中，我体会到可以从以下几方面进行尝试。　　关键词：小学数学；探究学习；教学　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-180-01　　探究式学习作为一种新

2、的教学方式越来越受到教师的重视和学生的欢迎。本文作者结合教学实际和当地学生特点，作者从以下几个方面对“探究式学习”做了大胆的尝试与研究。　　一、激发兴趣，促进学生主动探究的欲望　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见这位古代教育家是十分重视培养学习兴趣的。爱因斯坦也常说：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动最好的动力。只有激发学生探究的欲望，才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向，将自己对数学的探究内化为一种需要，一种乐趣和一种强的内驱力。学生才能积极主动的参与探究学习。4　　二、营造探究的教学氛围

3、　　适宜的土壤和气候，是万物生长的基础。小学生探究学习需要良好的环境，特别是良好人际氛围的支撑。营造民主、平等、和谐的探究氛围，尊重学生的主体意识，是开展探究学习的前提。民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，从而保证研究活动顺利、高效地进行。教师在教学中营造“探究”氛围应关注以下几点：第一，与学生平等对话。第二，信任学生。教师要相信学生的发展潜力，放手让学生探索，更多鼓励表扬学生的探究成果，不要怕学生出错，允许学生出错，要把学生探究过程中出现的问题和错误

4、当作重要的课程资源，指导学生冷静分析、及时反思、不断总结，帮助学生找到问题的办法，以“误”养“正”。第三，赏识学生。教学过程中，教师要用欣赏的眼光去支持，用热情的语言去鼓励，成为学生的引导者、合作者、促进者和激励者，最后还要用合适的语言去评价他。　　三、教学中要开放课堂，营造学生探究学习的时空4　　要想让学生在课堂上自主探索，就要开放课堂空间，为学生提供一个自由开放的活动舞台，让他们在探索过程中，能自由地操作、思考、提问、讨论、交流，甚至争辩。（1）让学生自由而有序地提问、答问。课堂上给学生质疑、释疑的空间和时间，让他们自由而有序地提问、答问，形成一个宽松活泼

5、的课堂氛围，（2）让学生自主地讨论、交流。在学习过程中，让学生自主地组成学习小组，自己推选小组长，通过小组长的组织和鼓动，大家充分讨论，延伸学生对知识理解的角度、深度和广度，使他们的思维求异、求佳。（3）让学生自发地质疑、争辩。问题由疑而生，教师不要担心因为学生的“插嘴”会打断教师的思路，因为这是学生主动探究的信心表现。　　四、交给学生探究方法，促使学生善于探究学习　　提出问题后，分析问题和解决问题成了学生探究学习的核心，要经过收集和处理信息，经过分析、归纳，才能得出结论。因此，教师要教给学生探究方法，使学生善于探究。（1）教给学生发现问题、提出问题的方法。学

6、习每一个新知识时，要让学生在自学中发现问题，可以从学习目标入手，也可以从数学的算理、旧知识的迁移、规律的小结、例题的应用和拓展方面去发现问题，然后鼓励学生大胆质疑，表扬“勤学好问”、“不懂就问”、“不耻下问”的学习精神。（2）教给分析问题、解决问题的方法。提出的问题可以独立解决，也可以讨论解决或请别人解决。而解决问题的过程是学生不断探索的过程。因此，教师要教给学生分析、解决问题的办法，可以查资料，用旧知识迁移，用生活经验，用新知识的理解，操作实践，实验推理等手段，达到解决问题的目的。　　五、在教学中要让学生体验“探究”乐趣4　　教学中一个人只要体验一次成功的欢

7、乐和胜利的欣慰，便会激起他再次追求成功和胜利的信念和力量。所以，我们应该根据小学生的心理特点和实际认知水平，为其创设成功的条件，想方设法使其探究成功。即使刚开始错误，也要让他自己弄清楚或者别的同学帮他弄清楚，并且让这一过程成为探究中的一环，让他也能体验到最终的成功。因为只有让学生获得成功，才会保持足够的探究热情，产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。　　此外，有效的探究学习，还需要我们教师对学生适时鼓励恰当评价。探究学习过程中教师要关注每一个学生的表现，善于捕捉每一个闪光点，及时地给予鼓励赞赏。这样将有助于激发学生探究的欲望，使学生树立探究学习的信心。　　总

8、之，探究式教学打破了传统的教学模式，它