中职英语教学中存在的问题及对策研究

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1、中职英语教学中存在的问题及对策研究　　【摘要】英语教育是中职教育的重要内容，在中职英语教学中还存在着一些问题，如何解决这些问题进行有效的教学，是中职学校领导和教师需要认真研究的问题。本文研究中职英语教学中存在的问题，并提出解决的策略，对促进学生有效地学习英语具有积极的意义。　　【关键词】中职英语教学问题解决策略　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0186-01　　随着社会的发展，英语的应用更为广泛，学会说英语、用英语已成为现代人才必须具备的素

2、养。英语教学的地位和作用更为突出，作为中职学校的英语教育，要想获得不断发展，为社会培养更多的人才，就需要认真研究教学中存在的问题，并通过有效策略解决问题，有效提升学生的英语素养。　　一中职英语教学中存在的问题　　1.学生英语基础较差　　中职学校学生的英语基础普遍较差，在英语学习中会遇到很多困难，学习的兴趣和积极性不强。另外，中职学生在学习中普遍缺乏自信，有的学生很想把英语学好，但由于基础太差，在学习中屡次失败，使他们丧失了英语学习的自信。　　2.教学手段和方法单一4　　中职英语教育基本还是以知识

3、灌输的形式组织课堂，教师是课堂的主宰，教师通过讲解书本知识促使学生学习英语。学生在学习活动中始终处于被动接受的状态。这种教学方式，忽略了学生的学习主体作用，学生的学习积极性不强。另外，现代技术手段在中职英语教学中未能得到充分应用，英语教学的硬件环境建设不足，也影响学生的英语学习的积极性，制约了教学效率的提升。　　二中职英语教学对策研究　　1.通过适度期望激励学生学习英语的动力　　美国心理学家佛隆提出了期望的理论公式是：激励力量=效价×期望价。“效价”是指学习者对实现期望目标的估价，“期望价”是指

4、学习者对实现期望可能性的估价。通过这个公式可看出，对学习者进行符合实际能力的期望，可对其产生激励力量，但这种期望必须符合学习者实际，否则，将适得其反。在中职英语教学中，教师要在研究学生实际情况的基础上，对学生提出期望，但这种期望不能太高，否则学生实现不了，不仅会影响教师教学的心情，更会影响到学生学习的心情，使学生产生厌学情绪。教师要对学生提出适度期望，并使学生能感受到教师对自己的期望，这样，学生就会努力实现教师对自己的期望，同时也是自己对自己的期望，当目标实现时，学生就能感受到成功的喜悦，以此方

5、式，学生学习的积极性就能得到显著提升。　　2.实施分层教学4　　中职学生的能力层次相差很大，有些学生英语水平很高，能轻松掌握学习内容，而有些学生英语基础较差，学习会遇到很多问题。在教学中如果搞一刀切的教学模式，必定会造成英语基础好的学生不用学什么都会，而英语基础差的学生，无论怎么学都学不会。这对中职英语教学提出了一个大问题。如何解决这个问题，是每位教师都很头疼的问题。针对此情况，只能实施分层教学，教师把班上的学生分成A、B、C、D四个层次，对于不同层次的学生提出不同的学习目标和学习任务，针对学生

6、情况布置不同的学习任务，使每个层次的学生都能在原有的基础上学到新知识并得到一定提高，这样，英语的教学效果才能凸现出来，学生英语学习的积极性才能得到有效培养，学生才能在原有的基础上获得有效提高。当然，要做到这一点并不容易，教师针对不同的学生进行备课，备课量会加大，另外，学习材料搜集和控制也是问题，针对这种情况，必须利用现代技术手段展开教学活动，通过丰富的网络资源，为学生补充不同的内容，以保证分层教学的顺利实施。　　3.利用现代化教学手段辅助教学　　中职英语教学手段要追求丰富性，要能够开发和完善语音

7、室和多媒体教学实验室，通过丰富教学手段的方式，使学生能通过多种方法学习英语，改变课堂教师满堂灌的教学模式，改变课堂“聋哑英语”4的教学模式，使学生能够通过听、说、读、写，通过讨论、练习等多种方式学习英语，在学习过程中使学生能调动多种感官，全方位地吸收英语知识，提高英语技能，这样教学效果将得到极大的提升。学校要加大对英语教学的硬件投入，要组建外语教学校园网站，这个网站由语言教学实验室、多媒体教室、教师办公室、学生寝室等联网参与、配置英语教学课件、影像资料和英语CD等，通过硬件和软件的支持，提高英语

8、教学的实践性，使学生在与教师之间的有效交流中不断学习英语，获得发展。　　总之，在中职英语教学中，还存在学生英语基础较差，学习积极性不强和教学手段教学方式单一等问题，作为教育者要认真研究教学中存在的问题，通过适度期望增强学生英语学习的动力，通过分层教学，使不同水平的学生都能得到不同的发展，利用现代化教学手段辅助教学，为学生提供多种英语学习的途径，增强学生英语学习的兴趣，使学生能全方位地感知英语知识，不断实践提高英语技能，使学生的英语素养得到全面提升，这是中职英语教学发展的重要举措，也是促进学生学习