班级凝聚力的培养

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1、班级凝聚力的培养　　摘要：通过对班集体凝聚力的培养使学生们学会做人。利用班集体的凝聚力可以激励学生充满自信地学习，有良好的合作意识。通过建立良好的班集体激励学生充满激情地学习和生活。形成一个生机勃勃，团结向上的班集体，使他们健康成长。　　关键词：班集体；班主任；凝聚力；活动　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-127-01　　著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”的确，一个班

2、集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。5　　目前，由于受很多因素的影响，学生纪律涣散、学风不正、班风不浓、班级凝聚力不强等现象时常存在。这就给班级管理工作增加了难度。而且目前的青少年学生特别注重自我价值的实现，但往往忽视价值实现的社会性、群体性；强调个人自由，却往往忽视整体的利益；珍惜同学间的友谊，但有的

3、却将其视为哥们儿义气，搞小团体主义。因此，如何增强全体同学的集体主义观念，形成强大的向心力和凝聚力，就成为做好班级工作的关键之一。　　通过多年班主任工作现将一些具体经验与大家分享。　　一、进行理论学习，提升理论水平　　虽然我们对班级的管理有一定的经验和理论知识，但在实践的过程我们还得要学习。经常看一些著名教育家的书籍如：魏书生，李镇西等人的，我还连续几年订阅《班主任之友》等杂志。通过在学习中的摘抄、交流、实践等，从学习中不断提升理论水平，更加有力于班级的管理。可以借鉴别人一些好的方法来解决问题。　　二、深入调查掌握实情　　接班之后要对每位学生

4、从社会、学校、家庭等多方面进行深入分析，这将影响到学生性格、能力和交流方式，从而影响到班级的凝聚力。　　三、充分利用网络平台　　例如：QQ等通讯工具，加强同学之间的交流，以及信息沟通，这样有利于加强学生之间的情感，从而有利于班级凝聚力的强化。　　四、在班级中开展一些有特色的活动　　1、组建优秀的班干部队伍，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，真正成为自己的得力助手。班干部不能终身制，每学期都可调整。　　2、班委会组建不久，我就不失时机地举行了以“如何增强班集体凝聚力”为主题的一系列活动：、主题演讲“如何度过初中生活”、“惜时”，5“

5、谈理想”等，制定自己的短期目标与长期目标。调动同学们的积极性。我就要求学生要牢固树立一种“班兴我荣，班衰我耻”的意识，将个人的成长与班级的兴衰紧密联系起来。为了让这种意识转化为学生的行动，我还充分利用黑板报、班会、篮球赛、文艺汇演、运动会等多种形式，增强就的凝聚力。在学校举办的篮球赛中，组织同学们积极参与，齐心协力，共同拼搏，最终荣获第一。增强了同学们的集体荣誉感。在运动会上，同学们团结一心、互相帮助、奋力拼搏，增强了班集体的凝聚力。　　3、经常开“敞开你的心扉”为主题的家长会，让学生的家长感受孩子在班级中的位置以及孩子的学习情况，让家长们坐

6、在一起，交流孩子们良好学习习惯和对班集体的看法，如何使自己的孩子在班集体中发挥作用。谈一谈自己的想法，让学生感受家长的爱和关心，使学生更加明确自己的责任感和荣誉感。　　4、让学生自己结对子，在学习上开展一帮一活动；成绩好的同学帮助带动成绩差一点的同学；使班内形成一种赶、帮、超的良好学习氛围。　　5、主动联系任课教师，发挥团队合力　　在班级管理中，我视科任教师同是班级的主人，是学生的良伴、知己，凡事都主动地与任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。尤其是李凤英老师与王桂珍老师，他们是老班主任，遇到问题经常向他们请教。同时慎重地处理学生与科任教师之间

7、的关系，避免矛盾的激化。另一方面，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动。因此，我班的所有任课教师心往一块想，劲往一处使，使各学科能均衡发展，成绩从入学时的中下水平节节上升。　　6、树立榜样，带动大家5　　对于同学们在各种活动中取得的成绩，在班级中再给与表扬。同时，对于学习优秀的同学，学习有进步的同学给予一定的奖励，有时让家长来领奖，激发了学生的荣誉感，增强了竞争意识。　　五、真心对待每一个学生，对学生就像对待自己的孩子一样　　通过班主任的工作，使我感触到，班主任要爱学生。首先必须尊重学生。能将学生看作是平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，

8、师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任关心学生从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻地感受到班主任的关心与爱护。学生生病，就上去轻轻关心