让环保教育更贴近生活

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1、让环保教育更贴近生活　　摘要：环境保护，教育为本。经验证明，环境教育既是实施可持续发展战略的基础工程，也是素质教育的重要组成部分。《纲要》指出：“从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”因此，对幼儿进行环保教育活动，不仅能使孩子养成自觉的环保行为习惯，而且还能起到“教育一代人，影响三代人”的作用。　　关键词：幼儿教育；环境保护；生活　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-268-01　　陶行知老先生说得好：“生活即教育”，“教育是为了完满的生活”（斯宾塞）。可以看出，教育的目

2、的本是使人生活得更加美好。教育应以帮助人们学会生存、适应现实及将来的生活为主要目的，对幼儿进行环保教育也不例外。在我们刚刚接触环保课题时，恰恰遗忘了这一点，怀着为做课题、为提高孩子的环保意识去刻意地传授环保知识。“孩子学了这些知识到底有什么用”，“他们在什么地方运用这些知识”等问题却极少考虑，因此，在实际生活中，我们常常发现孩子是“说一套，做一套”。　　比如说“爱护我们唯一家园――地球”4活动刚刚结束，仍然发现有的孩子还照样随地吐痰、乱扔果皮纸屑，这在某种程度上说明了教育没有与孩子的日常生活密切联系起来。那么，你传授的知识再

3、多、再准确、再是真理也难以被孩子接受、掌握和内化。因此，我们认为，在生活中对孩子进行环保教育是最好的教育途径。　　一、培养习惯　　将环保教育与生活习惯的培养紧密结合，是对孩子进行环保教育的要点。首先，我们以“做个讲卫生的好孩子”为切入点，开展了一系列的活动来培养孩子初步的环保意识。如“洗手绢”、“不学漏嘴巴”、“我们的班级最干净”、“我家是无烟区”等等。在幼儿园，每个班级根据自己班的特点自制了“会吃纸的×××”，使讲卫生成为每个孩子的自觉行为。在组织教育活动时，我们从幼儿的生活经验出发，引导他们围绕生活中的实际问题积极思考。

4、如“洗手绢”系列活动，我们着重让孩子了解使用手绢对环保的好处，引导他们思考用纸巾和用手绢清洁卫生哪个更有好处？为什么？洗手绢用过的水还可以干什么？在教师的启发下，孩子根据自己的生活经验，讲出了自己的看法，有的还把自己的想法用图画形式表达了出来，从此之后，孩子们自己设计的“节约用水”、“节约用电”的标志在卫生间、活动室等各个角落都随处可见。　　二、走进大自然　　大自然是最好的教材，在大自然里，孩子可聆听鸟鸣虫叫的美妙的乐曲，可以欣赏千姿百态的花草树木。“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识”，这

5、是《纲要》提出的要求。春天，我们带孩子春游，回来后他们问：老师，你小时候春游吗？我们不失时机地把当时的自然环境和现在的自然环境作一比较。为什么原来的小动物不见了呢？为什么原来的小花不开了呢？为什么原来的河水不清了呢？为什么小河里的小鱼小虾没有了呢？！……4带着这些问题，孩子们回家后采用不同的方式、开发不同的信息渠道找答案，有的甚至把“怎么办”的方法也找了出来，后来，我们把孩子们的答案编成一个个小故事、小表演，让孩子陶醉于自己创作的作品中的同时，充分挖掘潜在的环保教育价值，收到了良好的教育效果。　　三、变废为宝　　随着经济的发

6、展，孩子们的玩具可以说是应有尽有，魔力棒、变形金刚、积木、电动汽车……不但美观，有的甚至还能“开发智力”。但是，在我们幼儿园的玩具区内，你很少见到这些。平时，我们和孩子们一起捡饮料瓶、奶瓶、冰棒棍、牙膏盒、废布等这些“无用”的物品，回来后，经过孩子们和老师的加工，小火车、拼板、滚筒、桥墩、满天星等等孩子们喜欢的小玩具就放在了玩具区内。　　几年来，就我们利用废旧物品制作的玩具这一项就为幼儿园节约了上万元的资金。看到了破旧画书页、旧挂历，我们就捡回来，重新拼成孩子们自己创作的故事图书；看到了小奶瓶，孩子们再也不会视而不见了，数数

7、、排序、比较高低，多好的操作材料！看到了小布头，捡回来我们把它做成沙包，踢沙包、砸沙包、背沙包、夹沙包等传统游戏在我们幼儿园也是孩子最喜欢的体能活动。不但如此，孩子们的环保意识也大大增强了，无论走到哪儿，孩子们乱扔垃圾的行为没有了，出门带废品回收袋的多了，虽然没有什么“环保大行动”，可孩子们的环保行为却足以说明了他们心中已有了初步的环保意识。　　四、辐射家庭　　保护环境，人人有责。我们以“亲子活动”4为主要形式，向家长宣传保护环境的重大意义，“少抽一支烟，健康看得见”，让孩子和家长一起谈谈吸烟的害处。同时，我们对全园家长进行

8、了家庭环保调查，让家长提出培养孩子环保意识最有效的方法，在收到的上千份调查表中，认为从小事做起，全社会行动起来的占70%以上。这个活动的开展，不仅能使孩子养成自觉的环保行为习惯，而且还能起到“教育一代人，影响三代人”的作用，有效地推动和促进了家庭和社区的环境保护工作。　　《纲要》强调：“在