浅谈如何与学生无障碍沟通

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1、浅谈如何与学生无障碍沟通　　曾经，我领着自己的小外甥去商场的五楼，欣赏特别漂亮的圣诞树。从五楼往下看，能看到圣诞树的全景，特别的梦幻，我特别开心，还不停的拍照，可是照片中的小外甥却一直闷闷不乐。我蹲下来想要问他原因的时候，我才知道，以他的身高，刚好被栏杆扶手挡住，什么都看不到。我把他抱起来，他顿时开心的拍手。这件小事对我的触动很大，我这才明白，你想走近孩子，看他所看到的世界，就要和他站在同一个高度，与他同一个视角，你才能听他所听，看他所看，想他所想，为他创造他所想要创造的未来，帮他赢得属于他们的荣耀。　　作为一名特岗教师，我知

2、道，我将担负着农村义务教育事业的伟大使命，也将承载着无数名渴望知识、期盼上学的农村淳朴孩童们的希望与未来。“教育”是一种实践活动，作为一名充满活力的年轻老师，我并不觉得是什么难事，然而，当我走进这些乡村的学生们时，他们各种各样的经历和家庭，深深地触动了我。也让我这个从小在优越环境长大的城市人，下定决心，要与我的学生们为伴，一同去创造属于乡村孩子们的荣耀。4　　城市生活中的我们，也许从未想过，有爸爸妈妈陪伴的家庭是多么的奢侈，然后当我走进这个班级时，我才知道，这个班级居然有1/3的学生是父母离异而且是留守儿童。每当我讲到赞扬母爱

3、、歌颂父爱的文章的时候，我都会小心翼翼地，生怕哪句话会触碰到孩子心底最脆弱的地方。然而，小心翼翼地讲课，并不能真正的治愈他们的伤口，于是，作为他们的班主任，我与他们同一个高度，去看用一个世界，走近他们，找到治愈他们的良药。　　有一名女学生说：“我很讨厌我的妈妈，因为她抛弃了我，只有我奶奶管我，但是她不识字，所以我学习怎么学都学不好。老师，你放弃我吧！”当她说完这一番话，我不知如何应对，我把她曾经写了一半的日记拿来，和她说：“老师觉得你写的特别好，用词准确，情感真实，只是因为你对自己的信心不足，所以你没有坚持写完。不要因为曾经的

4、事情，而放弃了自己的未来。你学的再不好，我都不会放弃你，你怎么能自己放弃自己呐？我当你的班主任才两个月，我都对你充满信心，你怎么允许自己对自己灰心丧气呐？”我说完这些话，她低头不语，当我捧起她的脸时，看到她的眼中有泪光，她却没有让它掉下来，我笑笑说：“回去吧！你在第三个月的时候成绩就会赶上来！”　　第三个月的时候，她的成绩真的赶上来了，并且主动举手纠正其他同学的错误。其实，我只是把自己当成了她而已，我知道被人抛弃过一次，心里就会觉得怎么学都没有人会关注，又何必去努力。因此，作为班主任，我要让她知道，哪怕所有人都忽略她，而我也会

5、是时时刻刻关注她，相信她的那个人；只要她想进步，我就会尽最大努力帮助她完成她心愿的那个人；只要她有心里话想说，我就会是抽出时间，认真倾听并且站在她的角度，帮她分析、解决的那个人。　　让学生们从一点一滴中感受关爱，希望学生们能够相信，老师，是带他们走向光明的人。4　　这个班，还有一名极特殊的学生，他所在的家庭更是极其复杂。他的父母离异，母亲没有能力抚养他，所以他只能跟着爸爸生活，而他的爸爸给他找了继母，这个继母对他十分苛刻，买错了咸菜，会直接扔在他的脸上。后来，他的爸爸把他送到了爷爷家，可是好景不长，爷爷也再次结婚，给他找了一个

6、继奶奶，对他更是严苛。也许，命运的曲折，注定了这名学生性格的极端，不爱说话，不听劝告，不会表达自己的情感，不会与人沟通，情绪起伏大，十分敏感，脾气暴躁。这对于一名五年级的小学生来说，真的是很不幸的，也是很让人担心的。作为他的班主任，我深知也许我是他这个世界上的唯一一棵救命稻草，无论如何，都要带他走出黑暗，走线光明。　　然而，他拒绝我的关心，拒绝我的走近，并且用不写字的行动告诉我，他不希望我管他，不需要我的关心。于是，我每天都会留心观察：他的爱好、他在班级和谁比较要好、他更关注什么，终于让我发现，他是个热爱读书，善于思考，热爱科

7、学，心地善良的学生，并且在他的世界里，一定要公平、一定要扬善惩恶。于是，我丰富班级的读书角图书，我和他的好朋友聊天，告诉他们有什么解决不了的事情，一定要来找我，我会帮他们解决；我让他当科学课代表，发挥他的长处，班级有什么难题，都让他想办法，提意见；有什么事情发生了，我也会私下找他，问问他对这件事情的看法。渐渐地，他开始活泼起来，也更愿意举手发言，并且，他比以前还愿意关心帮助同学。4　　而有一天，他突然在课堂上大骂另一个同学，只是因为那个同学多说了一句话而已。他的突然爆发，把同学们吓坏了，也让我有点不知所措，然后我马上冷静下来，

8、将他带到办公室，看得出他十分害怕我会发火训斥他，然而我没有，我对他说：“以老师对你的了解，你不是会因为同学的一句话而大发脾气的孩子，你之前发生了什么事情？你之前是不是被人欺负了？或者说你受了什么委屈？导致你不知道如何表达自己的情绪，才会突然爆发的？”话音刚落，他就像被触碰了按