高教大省向高教强省的转变

《高教大省向高教强省的转变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高教大省向高教强省的转变　　《教育与职业》：切实解决加快高等教育发展与资源严重不足的矛盾，已成为现阶段高等教育改革与发展的核心问题之一。作为高等教育大省，江苏拥有130所普通高校，181万多在校生，面对如此大的规模，我们是如何解决高等教育发展与资源之间的矛盾的？　　沈健：江苏正着力打造优质高教资源新高地，以教学改革与质量提升工程为抓手，大力加强国家、省和学校三级优质教学资源建设。按照高校质量提升工程示范辐射、开放共享的建设要求，坚持以合作促共享、以管理促效益、以开放促发展。　　一是开发建设了适用于全省高校教学需要的资源库43个，包括品牌特色专业、精品课程、

2、专业数据库、学位论文、教学参考书、学科导航库等，将相对分散、各自为政的项目整合统一为一个项目管理暨资源共享性的网络平台，实现质量工程项目申报、评审与验收等各环节网络化，实现国家与省的品牌特色专业、精品课程、精品教材、优秀多媒体课件、优秀教学成果、实验教学示范中心和高职实训基地等优质资源网上开放共享，为教师教学科研和学生个性化学习提供充足免费的优质教学资源。8　　二是探索优质教育资源校际共享机制。支持南京大学、南京师范大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京财经大学等高校合作共建本科教学联盟，实行资源共享、学分互认、教师互聘、学生互派、课程互选机制，拓展学生

3、发展空间，满足其多样化学习需求。2012年五校联盟联合开展教师培训、学生互派交流等系列活动，相互聘任教师88人，开课超过100门，受益学生近3000人次；选派291名学生赴上海、浙江以及联盟学校学习，接收来自上海、浙江的交换生73人。交换生在接收高校进行一个学期的学习，派出学校承认交换生在接收学校学习获得的学分，这种省际间互派高校学生在国内尚属首例。　　三是推进“江苏省高等学校数字图书馆”工程建设项目，通过各高校的协作协调，使全省高校图书馆形成结构优化、布局合理、配置精当的文献联合保障系统，实现了全省高校图书馆共知、共建、共享。　　《教育与职业》：高等教育

4、的根本任务是人才培养。全面提高高等教育质量，必须以大力提升人才培养水平为核心。为提升人才培养质量，我们进行了哪些探索？　　沈健：近年来，江苏坚持育人为本、能力为重的工作方针，树立了“协同育人、文化育人、实践育人、科研育人”的新理念，并研究制定了《关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》。　　一是面向战略性新兴产业，启动卓越工程师教育培养计划。印发了《省教育厅关于实施江苏省卓越工程师教育培养计划的意见》等系列文件，与省经信委联合启动实施江苏省软件类卓越工程师教育培养计划，有32所高校的103个软件类专业参与改革试点。启动江苏省机械仪表类卓越工程师教育培养计划

5、，加快培养高端装备制造业领域人才。会同省商务厅推进服务外包人才培养试点工作。8　　二是以示范性高职院校为龙头，组建14个跨地区的行业性职教集团。实现了校企融合、资源集成、工学交替、订单培养、互利共赢。目前，全省高职院校校企主要合作企业数7000多个，校企合作开发课程4173门，合作开发教材2213部，合作企业开展订单培养人数54251人，合作企业共支持学校兼职教师数8429人，合作企业对学校捐赠设备总值24191万元。　　三是实施大学生实践创新训练计划。加强国家级、省级、校级实践创新训练计划体系的构建，形成以国家级大学生实践创新训练计划为龙头、省级大学生实

6、践创新训练计划为主干、校级大学生实践创新训练计划为基础，衔接紧密、结构完善的三级体系。近三年来，我省实施省级大学生实践创新训练计划，已遴选资助项目上万个，投入经费4000万元。各高校着力构建学校和院系校内两级创新训练体系，包括面向校内全体学生的创新创业教育，面向其中部分学生的院系创新训练项目面向兴趣生、特长生的各类竞赛面向优秀生的国家、省实践创新训练计划重点项目，使每一位大学生在校期间至少获得一次创新训练计划项目资助。8　　四是发挥竞赛在创新人才培养中的竞争、激励和导向等三大杠杆作用。率先组织了江苏省大学生程序设计竞赛、江苏省大学生机器人大赛、江苏省大学生

7、基础力学实验竞赛等6项面向全省普通高等学校在校大学生的学科竞赛。在教育部主办的面向全国大学生的群众性科技创新活动，包括全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国周培源大学生力学竞赛等18项学科竞赛和课外科技文化活动中，江苏高校在参赛校数、参赛队数、获全国奖队数、获全国一等奖队数等四个方面，连续多年名列全国第一。首次组织开展高等职业院校省级技能大赛，全省59所高职院校、209个代表队、459名选手参加了7个专业大类、13个项目的比赛。2012年，组织全省38所高职院校，83个代表队参加全国职业院校技能大赛，共获得46个一等奖，53个二等奖，35个三

8、等奖，再次获得一等奖总数第一名，实现全国职业院校技能大赛高职组4连