提高中学生英语口语水平的策略研究

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1、提高中学生英语口语水平的策略研究　　摘要：口语是初中英语教学中重要的组成部分，也是体现学生英语综合水平的重要标准。但当前中学英语口语教学现状并不容乐观，为此，分析了英语口语教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决策略。　　关键词：初中英语；口语教学；策略　　《义务教育英语课程标准》明确指出，初中英语教学要提高学生语言运用能力，要求学生能够初步运用所学语言知识与他人进行交流沟通，为今后在真实环境中能够自由地利用英语与人交际打下坚实基础。因此，在初中英语教学中，教师不仅要注重学生听、读、写方面的能力，更要加强对口语能力的锻炼，让学生能够用英语将自己的想法流利地表达出来，提高学生的英

2、语综合水平。　　一、当前中学口语教学中遇到的问题　　1.学生方面存在的问题　　由于接触英语知识的时间较短，基础又差，所以，多数学生对英语学习有着排斥心理和胆怯心理，不敢张口，一开口就结巴，或者因为发音不标准，不敢当着同学的面讲英语，久而久之，学生的自卑心理会越来越严重，更加害怕发言，态度不积极主动，课堂氛围活跃不起来，形成恶性循环，最终学成“哑巴”4英语。多年的母语学习，让学生形成了汉语思维习惯，在英语学习中，学生在习惯的牵引下，不自觉地将母语中的表达习惯强加到英语中，形成了独具特色的汉式英语，所以母语负迁移也是英语学习不可忽视的重要问题。　　2.教师方面存在的问题　　在应试教育的影响

3、下，我们的英语教学所采取的活动都是为了应付考试，所以听和写就成了英语教学的主线，完全忽视了说和读的重要性。教师在教学活动中口语用量少，甚至是直接用普通话来教学，整堂课都是词汇记忆、语法练习、习题讲练，虽然学生听得轻松明白，考试成绩节节高，但这样势必会影响学生的口语表达水平和交际能力，这与我们的英语教学宗旨是背道而驰的。落后的教学理念，不懂得灵活变通，教学方法单一陈腐，只凭自己的经验教学，缺乏创新性和趣味性，这些弊端严重影响学生学习的积极性。　　二、提高英语口语教学水平的策略　　1.营造宽松氛围，让学生敢于表达　　实践证明，大胆张嘴去说，与别人交流是提高学生英语口语能力的最好办法。针对学

4、生基础差，没有“说”英语的习惯等方面的问题，我们首先要营造宽松的氛围，特别是教师对学生的表达无论对与错，都给予积极的表扬和鼓励，只有在这样宽松的氛围中，才能解决学生心理上的问题，让其在学习中敢于用英语表达，不怕出错，从而提高学生口语表达的积极性。　　2.创新教学情境，激发学生兴趣4　　在以往的教学活动中，口语练习的模式多是教师问，学生来回答，既缺乏新意，又没有逼真的语言环境。作为一门语言学科，我们的教学方法不能拘泥于一种形式，而要大胆地创新变通。（1）教师要积极发挥引导作用，加强师生互动交流，让学生积极参与到教学活动中，踊跃发言，大胆讲英语。（2）可以创设教学情境，组织演讲比赛、英文歌

5、曲比赛、英文小品比赛等活动，让学生进行角色扮演，在逼真的语言场景中互动交流，大胆说、大胆讲，循序渐进，让学生的口语表达能力在锻炼中不断提升，提高口语教学水平。　　3.尊重学生差异，提高学生成就感　　每个学生都是独一无二的，在以往的教学活动中，教师往往盲目地追求教学效果的统一，而忽视学生基础和知识接受能力的差异，导致好的学生更好，差的学生更差，破坏学生学习的热情和积极性。在教学中，教师要掌握学生的实际情况，根据学生的能力设计不同层次的教学方案，提高教学内容的针对性，让不同层次的学生都能享受收获知识带来的成就感，增强学生的自信心。同时，教师可以实行优生带学困生的合作学习模式，给予学困生更多

6、的耐心和关心，提高学生学习的热情。　　4.教会学生方法，提高口语水平4　　口语交际能力不是一朝一夕就能提高的，而需要学生不断练习和反复应用，将所学的知识应用到实际生活中来，在真实的场景中逐渐熟练地掌握口语表达技巧。为了提高学生口语交际能力，教师就要帮助学生掌握正确的学习方法，提高学生的自主学习能力，将理论知识内化为个人能力。（1）要多背诵和复述。背诵是一个丰富学生知识量、培养良好语感的过程，通过背诵，可以熟练掌握词组和语法的发音技巧，在背诵的过程中总结口语发音和语速规律，而复述则是背诵的升华，能进一步掌握发音技巧和规律，同时打破原有的逻辑结构，重新整合语言结构。（2）引导学生举一反三，

7、善于联系生活实例和相关联的语法结构。例如，教学Wouldyouliketo...withme句型时，可以联系goshopping，playfootball等词汇，表达自己的思想，展现口语表达对生活交际的意义。　　总而言之，为了响应素质教育的号召，教师要越来越重视英语口语教学，作为英语教学的重要组成环节，教师要不断深入研究，改进口语教学方法，丰富实践活动，创设逼真的语言场景，让学生在特定的情境中获得更多实践的机会，提高学生口语交际能力。　　参考文