洋思、杜郎口、东庐中学教学模式简介

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1、洋思中学教学模式简介洋危、”扌土郎口、东庐中学教学模式简介—、理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教二、教学策略：（1）每堂课规定，教师讲课吋间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。（2）灵活运用“先学后教，当堂训练叩勺教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学吋间。（3）学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自

2、控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因索之一。（4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵J精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。（5）教师精心备课，教师的形象、气质、基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。文化课是以理解知识培养能力为主要目标，其他的情感、态度、价值观在教学中去渗透实施。三、教学模式：范型：“先学后教，当堂训练"教学流程如下：1、“先学"，教师简明扼耍地出示学习目标；提出自学耍求，进行学前指导；提出思考题,规定自学内

3、容；确定自学吋间；完成自测题口。2、“后教"，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。3、当堂训练：在“先学后教"之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。4、这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。四、教师的作用：1、教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学

4、的效果等问题。2、教师语言准确，三言两语，准确地提示教学目标，尽快地激发学生学习动机；教师提出自学要求，自学内容，自学方法。3、教师行间巡视，个别答疑与个别询问，必要的板演与练习进行调查，了解学情，最大限度地暴露学生在自学中疑难问题、带有倾向性的问题，为“后教”作好准备。4、教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。■1这样，教师真正从一•线iHmhh5、对课堂检测题，教师是给答案与结果，让学生自己探索规律。退到二线，为学生自学、思考、答疑

5、当好参谋。五、“兵”教“兵'，：1、“兵,墩“兵"也体现在“后教叩勺环节上。针对学生自学中暴霜出來的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，和尧更正。2、“兵,墩“兵"也体现在课后，对学习上的“怵1难户,，教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户"搭配坐在一•起，同住一个寝室。他们结成帮扶对子，成为朋友。3、事实证明，一帮一，“兵"教“兵"活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的捉高，使学优生自己能学习上冇紧迫感，也把自己理解的东四

6、表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵，墩“兵,啲魅力去杜郎口中学教学基本模式杜郎口教学的基本模式是”三三六”或”10+35”模式，有三大特点!奏，包括三个模块（预习、展现和反馈）和六个环节（预习交流、认定口标、交流合作、展现启示、交叉巩固和达标测评）；其指导思想是：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生;教师讲解口0（分钟）；学生自主二35（分钟）。其屮预习（或自学）是最重耍的环节，学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。看了它的教学实况后，你会感悟到：黑板是学生

7、的，甚至地板也是学生的（大片大片地写出来交流）；讲台是学生的，其至整个讲解过程都是学生的；学习知识的初始权是学生的。三三六”自主学习模式即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智

8、慧，展示模块就会冇不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课木剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。后“三”为自主学习“预习一展示一反馈^三大模块I预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学