新课程改革下的初中历史教学

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1、新课程改革下的初中历史教学　　随着初中历史新课标的修订，素质教育被越来越多的教学工作者所重视，各种新的教学方法不断涌来。初中历史课程教学中历史跨度长，范围广，如何在有限的时间内通过卓有成效的教学方法，提高教学效果，这是我们长期以来研究探索的一个重要问题。现在历史课堂教学的呈现方式出现了多元化的趋势，充分展示了现阶段素质教育背景下历史教学研究的层次性。然而，由于历史学科的特殊性，在实际教学过程中，应充分以学生为主将历史现象作为教学的切入点，进行探究式学习。　　一、深入挖掘教材，探究历史现象之下的真相与规律4　　新形势下，随着课程改革的深入，对老师的要求也越来越高。作为一名历史

2、教师要重视用诙谐幽默的语言来调动课堂气氛，应用现代化的教学手段来丰富自己的知识面。但不能哗众取宠，更不能喧宾夺主。要充分发挥学生的主动性、自主性以及教师的主导功能，明确自己的教学目标。不仅要做一个历史知识的传授者，也应该起到培养品德教育的桥梁作用，并且促进学生个性的发展，培养健康心理，塑造健全人格。因此，作为老师应该正确地查找筛选资料，适合教学内容的就用，不适合教学的坚决不用。还应该适时适度地使用多媒体教学手段辅助教学。一堂历史课如同一首交响乐，抑扬顿挫，有舒缓有高潮。这样的历史课才能使学生留下深刻印象，从而达到应有的效果。于是我在上课时，首先会进行知识梳理，理清重点难点，

3、把它设计成高潮部分，让学生能在情感上有所触动，理解上有所突破。　　历史教材所写的都是一些历史现象和历史事件，这些现象和事件背后蕴藏着规律和经验教训需要我们去挖掘。所以，我们在教学过程中要引导学生去挖掘历史事件现象背后的真正内涵。　　二、更新教学方法，着力构建学生的创新思维　　培养学生的创新思维精神，从本质上来说，就是培养学生形成自己在接近客观历史原貌的前提下对历史现象的一点认识。而不是去死记模式化的固定结论。这样就帮助学生客服思想僵化定势，展开思想飞跃的翅膀，真正做到论从史出、寓论于史，史论结合。　　三、新课程历史教学中，要特别注重让学生进行研究性学习，培养学生的质疑精神，

4、培养学生的人文素养，培养学生的创新意识　　我们要改变以往的教学方法，尊重学生的主体地位，把讲台变成师生交流的平台，积极创建平等、宽松、和谐的氛围，使学生敢于质疑、乐于质疑，培养学生质疑的能力和素质。　　人文素养是新课程标准的基本理念。在历史教学中，可以有机地为学生创设历史情境，让学生通过相关的历史问题进行讨论，发挥历史教学的育人功能。例如，通过讨论儒家文化中“仁者爱人、老吾老，以及人之老、幼吾幼，以及人之幼。”4体会善待生命，善待他人的精神；通过唐诗宋词的讨论，体会中国诗词的美；通过讨论、欣赏达?芬奇、梵高的绘画，体会色彩美线条美，乃至个性的张扬。以上这些讨论，可以逐渐培养

5、学生形成健康的审美意识。又如通过讨论经济的发展，工业革命的进程和环境问题，培养学生的环保意识。通过讨论战争，培养学生对战争和平，发展等人类社会的重大问题和人类命运的关注。　　总之，通过讨论，可以强调人文教育，提高人文精神，培养人文情怀，形成人文素养。　　四、新课程标准下，教师要充分利用其他课程资源，丰富课堂内容，激发学习兴趣　　在新课程标准下，教材不再是唯一还包括其他课程资源。如：教学设备，图书馆、互联网以及历史遗址遗迹和文物等物质资源。教师、学生、家长以及社会各界人士等人力资源都是实现教学目标的重要资源。　　应该说课程资源是丰富多彩的，关键是如何进行整合利用。我认为课程资

6、源的开发利用应遵循以下原则和方法：一是从各种渠道尽可能地收集与课程有关的各类资源，并注意积累和保存。二是课程资源的使用必须符合新课程理念和内容标准的要求，有利于实现教学目标。三是课程资源的使用必须有助于提高学生的学习兴趣和学习效率，激起学生的探究热情。例如，我在教学“开国大典”的有关内容时，首先让学生在课前对和本课有关的材料进行搜集，包括影视资料、图片，录音、视频等。在导入新课时，师生共同演唱歌曲《我的祖国》，教师提问：中华人民共和国是哪一年成立的？标志中华人民共和国成立的标志性事件是什么？在学习过程中又播放了影片《开国大典》《建国大业》的片段，让学生体会到中华人民共和国成

7、立的艰辛和困苦，培养他们的爱国主义精神。在学习过程中，我们还通过各种图片来深刻理解新中国的来之不易和新中国成立时全国人民的喜悦之情。再比如我们在学习“一国两制”4的有关内容时，利用歌曲《七子之歌》导入新课，把学生带入祖国统一的情境中来：我们也利用邓小平和撒切尔夫人的对话视频来展现卓越而强有力的外交斗争和对实现香港顺利回归的伟大作用：还大量利用图片来展示大陆和港澳地区的人民欢庆回归的喜悦心情。　　总之，利用课外资源能更好地调动学生的学习历史的积极性，培养他们学习历史的兴趣，达到事半功倍的效果。　　总之，目前在新课程改