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《高考物理大一轮复习《牛顿运动定律》综合检测》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《牛顿运动定律》综合检测(时间:90分钟 满分:100分)【测控导航】考点题号1.牛顿第一定律、物理学史12.牛顿第二定律3,5,7,9,11,123.超重、失重84.牛顿第二定律与图像4,105.连接体问题66.牛顿第三定律27.牛顿运动定律的综合应用16,17,188.实验:探究加速度与力、质量的关系13,149.实验:测量物块与水平桌面之间的动摩擦因数15一
2、、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,第1～7题只有一个选项正确,第8～12题有多项正确,全部选对得4分,选对但不全得2分,有选错或不选的得0分)1.科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用.下列说法不符合历史事实的是( C )A.伽利略通过“理想实验”得出结论:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,它将以这一速度永远运动下去B.笛卡儿指出:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向C.亚里士多德认
3、为,必须有力作用在物体上,物体的运动状态才会改变D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质解析:伽利略“理想实验”得出结论:力不是维持运动的原因,即运动必具有一定速度,如果它不受力,它将以这一速度永远运动下去,故A正确;笛卡儿指出:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向,符合历史事实,故B正确;亚里士多德认为,必须有力作用在物体上,物体才能运动,故C错误;牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质,符合事实
4、,故D正确.2.在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动.假定两板与冰面间的动摩擦因数相同.已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于( C )A.在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B.在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C.在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D.在分开后,甲的加速度小于乙的加速度解析:在推的过程中,作用力与反作用力大小相等,相互作用时间相同,故A,B均错;分开后,两者滑动摩擦力分别为=μm1g,=μm2g,则各自的加速度分别
5、为a1==μg,a2==μ对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。g,两者做匀减速直线运动的加速度大小相等,且末速度均为0,由=2ax可知=,因为x1>x2,则v1>v2.故C对,D错.3.(2016·湖北襄阳联
6、考)如图所示,水平地面上有一轻质弹簧,下端固定,上端与物体A相连接,整个系统处于平衡状态.现用一竖直向下的力F压物体A,使A竖直向下做匀加速直线运动一段距离,整个过程中弹簧一直处在弹性限度内.下列关于所加力F的大小和运动距离x之间关系图像正确的是( D )解析:物体A做匀加速直线运动过程中受到竖直向下的压力F、重力和竖直向上的弹力,根据牛顿第二定律可得F+mg-kx=ma,解得F=ma-mg+kx,F是关于x的一次函数且在逐渐增大,故D正确.4.以初速度v竖直向上抛出一小球,小球所受空气阻力与速度的
7、大小成正比,下列图像中,能正确反映小球从抛出到落回原处的速度随时间变化情况的是( A )解析:设小球所受的阻力Ff=kv,小球的质量为m,则在小球上升的过程中有mg+Ff=ma,得a=g+,由于上升过程中小球的速度越来越小,小球的加速度a越来越小,故vt图的斜率的绝对值越来越小,B,D错误;在下落过程中有a=g-,下落过程中小球的速度越来越大,故小球的加速度越来越小,则vt图的斜率的绝对值也越来越小,选项C的斜率的绝对值越来越大,C错误,A正确.5.(2016·山东临沂期中)如图所示,在倾角为θ的光
8、滑斜面上,物块A,B质量分别为m和2m、物块A静止在轻弹簧上面,物块B用细线与斜面顶端相连,A,B紧挨在一起但A,B之间无弹力,已知重力加速度为g.某时刻将细线剪断,则在细线剪断的瞬间,下列说法正确的是( B )A.物块A的加速度为0B.物块A的加速度为g/3对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到
