教育目的发言材料

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1、教育的目的：尊重生命一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条,然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男丄•禁不住走过去：“孩子，这水洼里有儿百儿千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不冋地冋答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！

2、”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“冇”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室山学有专长的工程师建造；儿童被学识渊聘的医空毒死；幼儿被训练有索的护丄•杀害。看到这一

3、切，我怀疑：教育究竞是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”很显然，人类冇兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。教冇是人的灵魂的教冇，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教冇久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。在这方而的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理子家，继而仇杀了自己的获

4、奖同于。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死23伤。时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道徳、基本情感的养成,以致于有些学生对生命、对世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。所以，一位FI本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩儿所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂蹒，即使其道徳评分或许很高，也失去了人的牛命价值。对人的尊重，对宁宙的敬畏，最基本的就是尊重牛命的存在，知晓

5、住命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱Z情吋，你能指望他尊重高级的生命吗？反Z,当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？古人说：“哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个山许多对牛活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没冇希望的民族。资中筠：教育的目的，第一是品德思想家怀特海说过：“凡是不注重训练智慧的民族，都是要失败的。所有你们（统治者）的英雄行为、社会魅力和机智，所有你们在陆上还

6、是海上的胜利都不能改变这个命运。"一百年以前，梁启超也说过：“国之见重于人也，亦不视其国土之大小，人口之众寡，而视其国民之品德也。”这个我们现在太有体会了，国家受不受别国人的尊重，不在于你的疆土冇多大，也不在于GDP冇多高，而是要视国民之品格。那么中国人的品格在世界上是不是受到尊重？所以我刚才说，说真话变成一种特点，这样的民族是不会受到世界尊敬的。所以，教育的目的，第一是品德。另外，受教育在现代国家是基本人权。教育不是消费。冇的人把学校变成一种消费产业，那是不对的。只冇受教育的机会平等，才能保证竞争的起点平

7、等。教育也是公益事业最普遍关注的内容。全世界的公益组织里，有两类共同的基本项目，一个是教育，一个是医疗。如果教育的机会不平等，他就很难加入平等的竟争。如果保证健康的条件不平等，那么病人和健康人就没办法公平竞争。在一个经常产生不平等的、贫富悬殊扩人的市场经济里头，怎么样能够缓解机会的不平等，怎样产生更加公平的机会，这个是很重要的。家长为什么要把小孩送到学校去受教冇？在贫困的农村，他是希望孩子将来不受骗。过去很多文盲跟人家一打交道就被算计，直到现在我还碰到这样的事情。在很多国家已经没有这样的教育动机了，但是现在

8、在我们国家有些地方还存在。但是，事实上，真正的教育，对于现代社会来说，应该是为了改善这个社会，教冇出来良好的公民。不管你干哪一行，首先是一个心智比较健全，有基本的詁格的人，这样才可以使得社会不断向文明方向发展。在1952年院系调整的时候，清华大学从综合性大学改成了纯工科大学。蒋南翔当校长，提出过一个培养学生的标准：“听话，出活”。清华人学变成了工业人学，是为了迎接国家的工业化人潮。唯独没有提侣独立思考的精神。比较