榔桥中小学校教学常规管理汇报材料

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1、榔桥中小学校教学常规管理汇报材料我校现有教学班15个学生785名，其中幼儿三个班148人教师36人。教师学历合格率100%,专科以上学历22人，其中小学高级教师14人。在县教育局的正确领导和大力支持下，学校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为木、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在常规管理，提升学校教学质量，校木培训，课题研究,促进教师专业化成长等方面做了大量工作，并取得了-•定的成效。一、常规管理。（-）落实课程计划。1、我校严格按新课程“六年制”开齐开足开好每一门课程。严格“三表一致”（教务处总课表、教师任课一览

2、表、班级分课表）。为保证课程落实，课表上墙，分发到人，保证严格按课表上课。2、重视小科教学。在师资短缺情况下，我们配备了美、信息技术、英语等小科的专职教师，力求做到小科教师专职化，把小科教学置于常规评价范畴,不搞特殊化，不走过场。同时，把小科教学引入竞争机制和奖励机制，调动小科教师的积极性。3、促进多元化课程的实施，认真开好学科课、活动课、地方校本课。4、切实减轻学生课业负担。做到“一严格、三不准、五控制-严格：严格“三表一致”。三不准：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料。五控制：控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。（二）创新常

3、规管理。1、常规管理“五认真”。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和和辅和成的关系，明确提出了教师教学常规的”五认真”和学生学习常规的11五认真教师教学常规的”五认真“即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考杳；学生学习常规的”五认真•*即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真测试；常规督导评佔的H五认真”即认真听课、认真例会、认真进行常规检杏、认真组织考试、认真考核评估。我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学校基木形成了“严谨求实爱生创新M的教风和”尊师守纪刻苦认真”的学风。尤为可贵的是学生们已经初步养成了“先预习

4、后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆“的”四先四后“的学习习惯，为学生的终生学习打下了一个坚实的基础。2、实施质屋跟踪管理。教学质量是学校教学工作的生命线。规范完善的管理是提高教学质量的根木保证，因此我校在规范管理中，尤其注重突出质量意识。我们要求质量劳班级的任课教师，找出原因，及时整改，确保我校教学质量稳步提高。3、发挥中心校辐射作用・。为了充分发挥屮心小校示范辐射作用，推动全镇教学水平上新台阶，我校每年的四月和十月都开展教学开放月活动，这已经形成了一项常规活动。我校老师执教，科H包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、综合实践等课程。要求每

5、位上课教师必须使用现代化教学手段，课堂教学能体现现代教学理念。村小教师根据口己任教科冃选择听课。听课教师认真记录，并在课后精彩点评、交流互动。二、校本培训。我校的校本培训模式，主要是以县教育局“关于在全县中小学校广泛开展上好课专题学习课例研究活动”，所倡导的自修——反思培训模式为主。围绕着这一培训模式，我们开展读书活动和撰写教学反思与教学后记的活动。1、开展读书活动。我们认为，应人力倡导好读书、读好书的良好氛围，致力于创建一个学习化的校园。让教师充分地认识到，选择学习就是选择进步。不读书，不学习，不思考，不仅难以提高教学水平，而且意味着落伍。因此，我们耍求每位教

6、师必须树立起终身学习的理念，成为最爱读书学习的人。为扎实有效地推进这一活动，我们把教师分为一般教师、骨干教师和老教师三个层次，对不同层次的教师提;II不同的读书内容和不同的读书要求。2、撰写教学反思与教学后记。近来，教学反思与教学后记逐渐成为中小学教育教学研究的一个重要的方法，它相对于一些理论化、抽象化的“人课题”而言，更贴近真实的教学实际，更贴近教师的日常教育生活，更富有实事求是的科学精神。教学过程中发生的人人小小事例都可成为撰写教学反思与教学后记取之不尽、用Z不竭的源泉。因此，我们要求一线的教师人人都來撰写教学反思或后记。教教学反思或后记写作使教师们对教育生

7、活的体验更具体、更深刻、更理性；教教学反思或后记的写作使教师摆脱繁琐的教育生活状况，去捕捉教育生活中富有灵气的场景和片段；教教学反思或后记的写作促进教师去反思，去推动对教育理论的学习，从而形成了自己的教育研究成果，极人地提高教师的专业能力。三、课程改革。1、重视备课。我们强调要进行有交流的反思，在反思中不断提高备课质量，提倡个性化的备课方式。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不断充实完善备课资料，做到与时俱进。全体教师都能在备课中研讨优化课

8、堂教学策略、探索提高教学