吴桥县“十三五”期间教研工作规划纲要

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1、吴桥县“十三五”时期教研工作规划纲要(2016—2020)吴桥县教育体育局制二o—六年六月目录（目录中的页码由印刷厂排版后，进行再核实）一、指导思想二、基本原则三、工作目标（一）总体目标（二）具体目标主要内容（一）课堂教学改革（二）教育科研管理（三）考试评价研究（四）教师作业素养提升四、主要措施五、组织保障吴桥县“十三五”时期教研工作规划纲要(2016—2020)“十三五”时期是加快吴桥教育发展关键期，也是教育改革发展攻坚期。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及河北省、沧州市、吴桥县教育事业发展“十三五”规划精神，充分发挥教育科研的先导性、基础性、和

2、战略性作用，加快我县教育事业全面协调可持续发展，结合我县实际，特制定本规划。木目全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为统领，以全面实施素质教育为宗旨，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”职能，有效服务于教育行政部门的决策，对基层学校教育教学及教科研进行有效管理、服务和指导，借鉴和吸收先进教育理念和教学模式，结合我县教育实际进行大胆实验，创造新经验、新做法和新措施，为全面提髙我县教育教学质量发挥应有作

3、用。二、基本原则《一》以实践为导向的原则。'‘实践出真知”教研工作真正发挥其“研究、指导、管理、服务”职能，就必须立足于我县教育教学实际情况，在科学设计和精细谋划下，俯下身来，走进教学一线，扎扎实实去实验、去研究教学。实践中突出''四真”，即''真”研究实际教学问题，凭''真”水平去指导教学，让管理教育教学研究“真”到位，为基层提供“真”正有效的服务。《二）理论和实践联系的原则。教学改革实践，不仅要学习成功的教学理论和经验，更要结合我县教育教学的实际情况，认真学习研究，掌握其实质精髓，在不断理论推敲，科学系统设计，精细部署下，大胆实践，并及时总结，反复印证，用理论指导实践，在实践中不断

4、完善理论,并创造符合指导自己实践的理论。《三）坚持继承和创新并举的原则。多年的教研工作,我们积累了大量的工作经验和做法，这是一笔宝贵的财富,在今后的教研工作中要继承下来，并结合新的教育教学形势，不断改进和完善，使之更符合教研工作，同时在学习先进经验和理论时，不忘自身的优势和特点，不盲从、不迷信、不死搬硬套，在学习实践中，要善于总结和创新逐步形式符合我县教学实际的模式和经验。《四）顶层设计和典型引领的原则。课堂教学改革的关键是教师对教学模式的理解和掌握，同时还涉及校改、班改等一系列内容，内容多而杂，这就决定了课改不是一蹴而就的。因此，即需要教研部门认真研究进行课改的整体性的顶层设计，又要

5、通过实验学校率先实践，典型引领,逐步推进，切不可操之过急，造成实验失败。三、工作目标（一）总体目标以教学改革为中心，以构建新型教学模式为抓手，加强与之配套的课堂教学研究、中小学考试评价研究、教研方式的研究和课题研究，将教研和校改、班改、课改紧密结合起来，促进课堂结构、师生角色定位、教师教和学生学的方式发生实质性变化。力争在“十三五”期间，制定出与新教育教学模式相配套的教育教学管理制度和评价方案，组建适合新教学模式包括“教学案”“教学课件”在内的教学资源库，通过业务培训、教学过程监控、规范区本和校本教研、积极打造“创新、协调、绿色、开放、共享”的教科研文化，全县80%的学校构建起符合本校

6、特点的生本课堂。（二）具体目标1、全力实践课改，构建并推广适合我县的教学模式。（1）组建课改研究团队，开展课改顶层设计研究工作，并对设计进行系统论证，形成科学可行的课改整体实施计划和措施。（2016年）。（2）建立10所课改试验校（初中3所、小学7所）、确立20个实验班（初中6个班，小学14个班），以此为实验基地，按照课改整体设计开展课改实践。（2017—2018年）（3）经过四个学期实验，力争形成适合我县课堂教学的,成熟的教学模式，在全县中小学推广。（2020年）2、引领教科研思路，创特色、品牌区域教科研文化。（1）指导学校制定教科研发展规划，建立“星级教科研学校”评选机制，建设教科

7、研样本校和学科教研基地o（2016年)(2)进一步完善课题管理规定，注重选题管理、方法管理、过程管理、成果管理、成果转化管理。(2016年)(3)积极组织广大教师积极参加各类学科教学和教育科学的课题研究，力争在“十三五”期间，立项省、市级课题研究项目100项，其中涉及课改内容的课题不少于20%。(2016—2020年)(4)加大研就成果转化工作，力争在“十三五”期间，将课题研究成果转化率由10%提高到30%o(2016—2020年)(5)完善县