教诲如春风，日日沐我心

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1、教诲如春风，日日沐我心　　清华大学校长梅贻琦曾说，“大学之大不在于楼宇之高，而在于大师也。”一位好老师，胜过万卷书。在我学习的生涯中有幸遇到了我的恩师――张晓华教授。她像一盏明灯，照亮了我前进的征程。张老师既是中世纪史研究会理事，又是吉林省国家安全咨询专家。她还担当骨干教师的培训，并多次摘得学术桂冠。张老师在自己的岗位上勤勤恳恳，日复一日地教授着知识，挥洒着爱，播种着希望，让我们的羽翼丰满、展翅高飞！　　一、初次见面，和煦如风　　2011年，我怀揣着对高等学府的憧憬和对学术的向往来到了东北师大。没有让我失望，学校大师云集

2、，人才辈出，学术氛围浓厚。更加幸运的是，我结识了人生中的良师。　　研究生初试成绩公布后，我的专业排名第一。但是我还是细心准备复试，并暗自对老师们的文章进行研读。其中张老师独到的学术见解让我印象深刻。虽然她研究的方向是中世纪的基督教，但很多文章却与当今的社会现状紧密联系，其深刻问题性和现实性让我耳目一新。张老师对历史的现实研究让我产生了浓厚的兴趣。于是我怀揣着几分紧张联系老师，她同意了和我见面。可是我心里仍提心吊胆，这位素未谋面的老师是温文尔雅还是不苟言笑，会喜欢我吗？带着一系列的问题和惶恐不安的心情我去见了张老师。4　　

3、在办公室，第一次看到了老师。她知性的面孔和温暖的微笑顿时让如沐春风。老师的亲切让我如释重负，老师的话更让我感到了有一种相见恨晚的默契。我表达了自己的疑惑，“老师研究的是中世纪史，但为什么很多课题却是当今的宗教问题呢？”老师的话句句说到了我的心坎，她说“历史不是课堂上的死知识，我们不应局限于过去。作为老师，我希望学生能够学以致用。作为一名学者，我希望为社会和国家尽自己的绵薄之力。”老师务实的品格和高尚的情操深深震撼了我。以前的我更多的是从狭隘的范围寻求真理，殊不知知识的海洋中有更加广阔的天地、有更为重要的意义。我立即向老师

4、表达了希望跟她学习的愿望，希望以此为契机，提升自己早日成为对社会和国家有用的人。老师鼓励我好好在复试表现，并答应会考虑收我为徒。老师的时间虽然极其宝贵，却为我腾出时间耐心地解答我的疑虑，让我更加有信心去实现自己的梦想。在复试中，我的表现得到了所有老师的认可，如愿以偿地以综合成绩第一的名次偿进入我梦寐以求的学校，并得到了张老师的教诲。老师的引领启蒙之恩，永生难忘！　　二、授课解惑，教导有方　　刚来到学校，为了让我们尽早进入知识的殿堂，张老师带领我们参观图书馆，细心地告诉我们书籍摆放位置，还找专门负责人讲解学校搜索引擎的使用

5、。图书馆的老师告诉我们在东师所有的文科老师中，张老师是唯一一个亲自带领学生熟悉图书馆的老师。老师不畏辛劳为我们铺下求知的道路可谓用心良苦。　　“学术即生活”4是老师的治学理念。她解释说，学术研究要着眼于社会生活。我们研究的学术知识是要为生活服务，对社会有所贡献的。在她的课上，我们不仅学到了奥古斯丁、托马斯?阿奎那深邃的神学思想，也了解到宗教问题现状。在张老师的课上，我们追本溯源，既研究中世纪的救济思想，更联系目前宗教慈善问题。老师带领我们一步步将知识接近现实，将高深的学问做的接地气。她还鼓励我们要踏出校门，融入社会的大文

6、化中。在老师的引导下，我们走访长春的家庭教会，一起深入调查。在和牧师的交谈了解中，我们了解到深刻的现实问题。　　在教学方式上，张老师有独具的风格。她从来不囿于单性思维。她一般先提出问题，让我们去思考然后做出回答。在得到肯定后，我们会接着去论证，她会从我们的论据中发出质疑，通过高明的提示让我们对自己的结论做出怀疑。激励我们再思考直到找到正确答案。这种苏格拉底式的教学，让我们受益匪浅并充分感受到了寻找真理的快乐。　　三、人格高尚，亦师亦友　　俄国教育学家乌申斯基说：“只有人格，才能影响人格的发展和形成。”老师的人格无时不刻地

7、影响着我们。张老师热心善良，为人谦逊温和。看到了跌倒的在路上的小孩，她会毫不犹豫的伸出援手；面对地震灾区的一幕幕，她会不遗余力贡献自己的力量；更让我获益匪浅的是张老师的人格魅力，总是在一件件小事上体现出高尚的品德，是学生们做人做事的楷模！4　　一次冬日普降大雪，正巧赶上开会，长春的严寒气息挑动着每一个人慵懒的神经，我们挣扎地起了个大早。虽然很早但所里前面的唯一通道却被扫的干干净净。导员告诉我们，今天张老师特意早来，将门前的雪清除了。虽然只是这样一个小小的细节，但是却深深地印刻在我的内心。我的导师，就是这样一位时刻为他人着

8、想，凡事想在别人前面，让别人从各个方面都无比敬佩的人，她以一种赠人玫瑰，手有余香的精神传递她的崇高的做人态度。　　老师每天工作任务都很繁重，但她却要求严格。在我的毕业论文框架修定上，老师不厌其烦的指导给我修改了不下五六次，还宽慰我说：“不要怕麻烦，我多给你改改，你开题就有把握了。”老师递给我她亲自为我修改的框架，上面