深化校园文化建设彰显中职育才魅力

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1、深化校园文化建设彰显中职育才魅力　　摘要：校园文化是一所学校发展理念和发展方向的有力体现。通过校园文化建设，发挥文化育人的功能，进而提高师资队伍的专业化水平，是当前一项主要的工作。　　关键词：中职学校；校园文化；构建途径；育才；成才　　党的十八大报告第一次提出把立德树人作为教育的根本任务，把广大职业教育者对教育的认识提高到了一个新的层次。随着职业教育改革的深化，对中等职业学校质量和效益提出了更高的要求，中等职业学校也因之进入内涵发展的轨道。然而，在现阶段，一些中等职业学校校园文化建设倾向于校园物质

2、文化建设，着力点偏重于管理，使得校园文化建设仍在浅层次徘徊，处于滞后不前的状况。因此，通过校园文化建设，发挥文化育人的功能，进而提高师资队伍的专业化水平，是当前一项主要的工作。本文在简要分析校园文化的内涵、功能的基础上，重点探讨了中职学校校园文化的构建，以期能真正发挥校园文化的育才功能。　　一、校园文化的内涵　　“校园文化”是指一所学校在一定的社会历史条件下，为了谋求生存与发展，达到既定的目标，经过长期积淀、整合、修炼出来的，反映学校师生员工共同遵守的价值体系和行为模式。它包括物质文化建设、精神文

3、化建设和制度文化建设，这三个方面全面、协调地发展，从学校的历史传统、校训校风、人文精神和科学精神等方面为学校树立起完整的文化形象。4　　二、校园文化建设的功能　　（1）正面导向。科学、稳定、规范、合理和完善的规章制度，是中等职业学校文化建设的重要内容。我校把“团结、勤奋、崇实、创新”作为校风，把“严谨、善导、爱生、敬业”作为教风，把“勤学、苦练、诚实、自信”作为学风。有了这样明确的发展目标，师生们也就有了强大的精神动力，从而使校园文化成为学生培养的目标导向和价值导向。　　（2）灵魂激励。“灵魂”与

4、“动力”是学校发展不可缺少的。德育是教育的“灵魂”，目标是教育的“动力”，而校园文化就是围绕德育和目标而产生的一种向心的凝聚力。优良的校园文化不仅有利于规范学生的行为，也有利于陶冶学生的情操，促进学生形成健康的个性和正确的人生观、价值观，使得学生既具有职业能力，又具备较好的人文修养。　　（3）规范运作。制度文化是校园文化的框架，促进着校园物质文化、精神文化的有序发展。在各种校园文化制度的影响下，各种有形的景观标示、无形的意识精神、教师的言行、仪表和作风等都在潜移默化地引导、约束着学生的行为，使学生

5、的人格不断地得到完善和发展，形成“好人好事有人赞，不良现象有人管”的良好校风。　　三、校园文化建设的构建4　　（1）建设修身养性、催人奋进的精神文化。一个学校必须要有独特的精神、独特的形象，才能得到社会、家庭、学生的充分认识和认可。我们应通过不同层面、不同形式的讨论与研究、总结、提炼学校精神，做到突出中职特色，注重品牌建设，并通过广泛的宣传，将学校精神内化为师生的共同思想基础。以我校为例，做到规范各类先进人员的评选，大力宣传先进的典型人物、典型事迹，并把学校优秀的师生风采、精神风貌用各种形式记录下

6、来，不断培养和发扬学校精神。　　（2）建设科学规范、激励自律的制度文化。制度文化是促进校园物质文化、精神文化发展的一项不可忽视的重要内容。它是体现国家意志、贯彻办学主张、健全师生人格发展的有力保证，涵盖了校园主体应当遵从的各种管理、奖励等的准则。只有通过校园制度文化建设，让教师拥有关乎学校发展决策制订的参与权和对重大事件的质询权，让学生拥有一定的自我管理的空间，才能把学校制度文化建设中的管理制度变成学生能够接受的制度文化，从而才能把学生培养成为个性健康发展的、适应社会需求的有用人才。　　（3）建设

7、自强不息、个性鲜活的行为文化。学校行为文化是精神风貌和学校文化的动态反应，也是校园文化建设最终的落脚点。一方面，我们要在学生管理中注重从学生行为规范管理入手，加强校园不文明行为的督察和引导，以精细化的管理来强化学生遵纪守法和道德实践意识。另一方面要充分发挥教师行为示范的功能，通过教师业务培训、观看礼仪讲座等形式加强对教师的师德培养，以“为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的师德风范潜移默化地引导、激励、感染学生。4　　（4）建设环境幽雅、功能齐备的环境文化。校园环境文化不仅是指校园物质文化，也

8、包括师生所置身的交际、沟通的软环境。一方面，我们要美化校园环境，逐步完善学校的形象标志体系，加强校园人文景点建设，开展美化走廊、教室、办公室、宿舍等场所的环境建设活动。同时，加强校园广播、板报、宣传栏等建设，建设环境优美、整洁卫生、安静和谐的校园。另一方面，学校应建立起尊重知识、尊重人才的良好风尚及和谐的人际关系，对教师做到“政治上关注、工作上关怀、生活上关心”，实施心灵的美化工程。　　（5）建设目标明确、合理完善的特色文化。中等职业技术教育是定向教育，因此中职学校的校园文化必须突