社会工作视角下大学生创业教育研究

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1、社会工作视角下大学生创业教育研究　　[摘要]后金融危机时代大学生就业面临许多新的挑战，不断提升大学生创业能力，以创业带动就业，是提高大学生就业质量的重要途径。体现助人自助的社会工作宗旨，突出尊重、平等和服务的社会工作理念，采用个案工作、小组工作和社区工作的社会工作方法，对大学生创业教育工作创新具有深刻的启示。　　[关键词]大学生创业教育社会工作　　[作者简介]张纪霞（1973-），女，江苏南通人，江苏理工学院化学与环境工程学院党委副书记，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（江苏常州213001）　　[基金项目]本文系2012年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金

2、项目“高校‘四位一体’学生教育管理模式研究――基于社会工作视角”的阶段性研究成果。（项目编号：2012SJDFDY019）　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）27-0092-028　　伴随着我国经济持续快速发展和高等教育大众化，高校毕业生规模不断增长，2010年全国大学毕业生人数为630万，至2013年这一数字已达到699万，需就业大学毕业生超过700万。高校毕业生就业问题正成为高等教育面临的重要问题。通过多种方式拓宽大学生就业渠道，以创业带动就业，实现大学生高质量就业，是发展社会经济和维持高等教育健康发展的重要保障。　

3、　一、大学生创业教育面临的主要问题　　1.创业教育的课程设置不够合理。创业教育课程的设置和教学内容的选择是大学生创业教育的前提和基础，创业精神养成、创业理论教育和创业实践三个方面是创业教育课程的重要组成部分。2012年8月，教育部专门印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，为推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设，切实加强普通高等学校创业教育工作打下了坚实的基础。目前，很多高校的大学生创业教育未能体现上述全部内容，而是把重点放在创业理论的讲解上，对创业实践，特别是创业精神培养上较为缺乏。另一方面，发展式创业教育不够，很多高校将创业教育安排在毕业班进

4、行，有的高校将创业教育列为就业指导课程的一部分内容，对创业教育重要性认识不足，忽视了创业能力培养在时间和内容上的进阶性。　　2.创业实践相对匮乏。创业实践是创业教育的关键，将创业理论教育与创业实践紧密结合是培养大学生创业能力的有效途径。高校拥有丰富的人力资源，先进的实训设备，扎实的理论基础，通过参与教师的产、学、研、教，使学生与企业生产经营直接接触，了解企业特点，提升创业动力，为学生创业实践提供良好的服务，这些条件本应成为大学生创业教育的优势，但目前我国高等学校既缺少必要的创业实践场所，又缺乏创业实践必须的实践机会，更多的是纸上谈兵，光说不练，学生创业能力的培养也就大

5、打折扣。8　　3.创业教育师资经历不足。掌握系统的创业教育理论知识，熟悉创业过程中需要面对的各种实际问题，具有丰富的创业实战经历是创业教育主讲教师应具备的条件，也只有具备这些条件才能够对创业教育有一定的认知和理解，也才有可能将宝贵的创业经验传递给学生。但从目前从事创业教育的教师情况看，大部分是负责学生工作的专兼职辅导员和学生工作干部，还有少部分是工商管理专业的专任教师，他们普遍缺乏系统的创业教育理论和创业实践经验，所开设创业教育课程只能是以讲授为主，很少在课堂上涉及具体案例，创业教育的实效性差，无法激发学生的创业激情，严重影响了大学生创业教育的教学效果。　　4.创业教

6、育未能与专业教育有效融合。在专业教师的思想中，合格的专业人才并不包括创业能力的培养，他们只是根据专业培养方案进行专业教育，创业教育的理念、内容与专业教育并不相干，教学计划中也缺少创业教育方面的内容。为了完成创业教育的任务，很多高校在原有专业培养方案基础上，将职业生涯规划、大学生就业指导等课程在公共选修课中开设，还有些高校另外开设管理学、经济学、市场营销等课程，形成所谓的创业教育课程群。实践证明，这只是将创业理论进行简单堆砌，并没有把创业教育所需要的知识和技能系统地传授给学生，对学生创业意识觉醒并转化为创业实践所起到的作用较小。　　二、社会工作为大学生创业教育提供新视角

7、　　社会工作作为一门应用社会科学，在西方发达国家已经成为一个相当成熟的专业，但在我国的恢复仅有二十多年时间。通常人们对“社会工作”8的理解往往是指在本职工作外承担的不计报酬的公益性兼职工作。学科意义上社会工作是一种助人自助活动。美国社会工作者协会对社会工作所下的定义是：社会工作是一种专业活动，用以协助个人、群体、社区去强化或恢复能力，以发挥其社会功能，并创造有助于达成其目标的社会条件。将社会工作的理念和方法借鉴到创业教育中，有利于提高大学生创业教育的针对性和实效性。　　1.社会工作理念符合大学生创业教育要求。创业教育的目标是使学生掌握创业的基础知识和