如何营造良好的语文课堂气氛

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1、如何营造良好的语文课堂气氛　　著名的教育心理学家康尼认为：“良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。”　　那么如何营造一个良好的课堂氛围？我在多年的小学语文课改实践中做了以下几个方面的研究：　　一、丰富教学内容，调动课堂气氛4　　课堂教学是一门艺术。教与学的和谐关键在于教师，课前教师要潜身心地钻研教材，正确把握教材的结构、语言、思想、情感等，然后借助语言、图片、音乐、视频资料等手段设计出适合本课的教学内容，让学生情感与课文内容达到互相辉映

2、、水乳交融的和谐状态，让学生把学得的形式举一反三，且又符合学生心理需求，完善和谐课堂。如在教学古诗《静夜思》时，在理解了古诗大意之后，我播放了抒情的旋律，请学生闭上眼睛边听边想象古诗描绘的画面，要求学生用不同的方式进行表达。有的学生边说边用动作表现思念家乡的样子，有的学生用表演的方式再现古诗描绘的情景，还有的学生拿起了画笔用图画进行展示。课堂上，学生时而朗诵，时而表演，课堂气氛十分活跃。学生在尽情展示自己的同时，想象能力得到了充分的发挥，学习个性得以充分展示。在整个课堂教学中，实现了心与境的和谐、学生与教学内容的和谐，为学生的自主学习在情感上营造了气氛，学习效果也大大提高了。　　二、多种教学

3、方法，调动课堂气氛　　不同的知识应该通过不同的途径开展教学，教学活动是影响学生课堂学习心理的重要因素。要从根本上优化课堂心理氛围，必须实施以学生为主体的教学方法，不再是教师在讲台上一味讲授，而是教师和学生一起在活动中去感知、去体验。因为需要，学生才会在课堂上真正释放其学习需求，才能真正激发学生的学习兴趣。我们可以尝试灵活运用多种教学方法，调动课堂气氛，优化课堂教与学的氛围。针对不同的教学内容，可以采取不同的教学方法，为学生创造热烈的课堂气氛。例如《狼牙山五壮士》一课中，先让学生自由读，再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情。通过读，学生从战士们因为任务已经完成而微笑的脸上，感受到了五壮士的

4、欣慰、无憾和自豪；通过读的反复强化训练，学生对英雄的崇高形象进一步感受、感悟和理解。接着又播放“五壮士英勇跳崖”的录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生顿时瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼，配上音乐让学生再次品读整个跳崖过程，从具体的形象中明白了五壮士是以自己的生命换来人民的安全和幸福。　　三、良好的师生关系，调动课堂气氛　　在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依

5、赖于民主平等的师生关系的建立。因此，在语文教学中，教师要破除“4师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满的激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好的心理氛围，调动其参与学习活动的积极性；也才能营造出以

6、学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。　　四、运用信息技术，调动课堂气氛4　　众所周知，兴趣是入门的向导，是最好的老师，是儿童学习的主要动力。当儿童对学习萌发了兴趣，就能逐步培养起主动探索、自我奋进的良好习惯，接着必然会进一步内化、掘取，这就有了奋斗之乐、成功之乐。学生感兴趣的学习内容必然让学生主动地参与学习并积极探究。创设情境，再现画面，营造乐学氛围，可有效地激发学习乐趣。运用信息技术创设丰富多彩的教学情境，能让教学内容变得形象、生动、直观，让课堂教学呈现栩栩如生的画面，让学生身临其境、入情入境，在快乐的、和谐的教学氛围中轻松、自主地学习。例如教学《黄山》一课时，为了让学生真实地

7、感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习、爱上语文。这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣，既让学生轻松愉悦地了解了课文内容，又激发了他们深入感悟语句的乐趣，为学习后文做好了乐学的铺垫。　　总之，在语文课堂教学中教师要