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时间:2019-01-08
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1、为“乐”学而“学”为“德”学而“学” 摘要:各学科教学内容本身都蕴含着丰富的德育内容,各门学科都能而且必须向学生进行德育教育,这是由各科教学目标所规定的。《义务教育英语课程标准》对小学英语教学的任务作了明确规定:在培养学生语言运用能力的同时,要使“学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展”。新课程下的小学英语课程从情感态度、语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等五个纬度确定了课程目标,并把情感、态度与价值观目标放在首位,强调对学生进行国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣等方面的教育。 关键词:德育;小
2、学英语;结合点 小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动机,使学生获得一些英语的感性知识,初步培养学生运用英语进行交际的能力外,还必须注重对学生进行德育教育,为把学生培养成掌握一定外语的德才兼备的人才打下坚实的基础。 一、德育教育的方式 1.行正为师,身正为范 教育家加里宁曾经指出:“教师的世界观,他的言行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”4从这一番话中我们可以体会出教师是道德认识环境的创设者,同时亦是道德楷模,是道德导师。我们要微笑着面对每个学生,给予学生充分的关心、接纳和尊重。从点点滴滴当中,从细节处
3、端正教师的态度,真正做到:宽容学生所犯的语言错误,公正、公平、多角度地评价学生,关注学生心理的变化,并积极地创设有挑战性的问题,引发学生参与的欲望,使他们在积极主动的参与过程中体会到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步培养。教师的板书设计、语言的表达、仪表,教学中体现的激情和精神面貌等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。 2.尊重孩子,感染行为 进入学习阶段的学生,每天跟教师相处的时间远远多过于与父母的相处、交流。学生的品性、修养是从模仿开始的。教师的一言一行、不经意的一颦一笑,都是学生模仿的主体。课堂中最直接
4、的师生互动、师生沟通莫过于语言的沟通,因而英语课堂用语的使用就显得尤为重要,要让学生文明礼貌,那么教师在讲课过程中的措辞就要讲究礼貌,使用频率比较高的有Please,Excuseme,Thankyou,Sorry等,在学生回答完问题坐下时,在得到了学生帮助时,在教师发现自己的板书出现了错误时,这些用语不会显得教师“没面子”,反而对学生来说是最好的潜移默化的现身教育,对使学生养成讲文明、讲礼貌的习惯起到了示范作用。 学会利用礼貌用语,感染学生的德育行为。小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较浅显,多与学生的生活接近。通过语言美
5、的教育,陶冶学生的情操,增加同学交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。 3.深入教材,找准结合点 “文以载道”4,德育的渗透不是凌空的,渗透必须有附着物。在教学中向学生进行思想教育的因素不是外加的,而是教材本身所具有的。PEP小学英语教科书中所渗及的题材比较广泛,有的与我们的生活密切相关;有的是人类所共同关心的问题;有的本身就是培养学生良好的道德品质的题材,具有鲜明的时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。 小学英语教学中渗透德育的成效,关键在于选准语言教育和思想教育的结合点,做到内容与形式的统一、科学性和思想性的
6、统一。 二、德育教育的几个注意点 1.寓德育于小学英语教学之中,要防止德育教育“成人化”倾向 小学生自我意识发展水平低,模仿力强,自控力弱,独立性差,思想行为易受外界干扰。对小学生进行思想教育,要根据小学生的特点,充分发挥小学英语生动活泼、快乐有趣的优势,在学习英语的过程中对学生进行长期有效的德育教育。 2.寓德育于小学英语教学之中,要建立和谐融洽的师生关系 寓德育于小学英语教学的成效,取决于师生间的诚挚、信赖、心理相容。只有晓之以理,动之以情,才能使学生的认识活动进入佳境,才能产生最佳的德育效果。 3.寓德育于小学英语教学之中
7、,要有明确的针对性 针对性主要针对学生关于社会生活和思想中的模糊认识,针对学生中的认识分歧及背离道德规范的不良行为习惯,针对某一时期共同的思想倾向等等。要做到有针对性,教师必须了解学生、认识学生,准确把握学生的思想脉搏,这样才能收到良好的教育效果。4 总之,小学英语课是道德教育的广阔天地,小学英语教师要遵循道德教育的基本原则,运用正确的思想观点和品行育人,充分挖掘小学英语教学中的道德教育因素,利用多种教学手段有机渗透道德教育,有计划地对小学生进行爱国主义和远大理想等方面的教育,教书育人,寓道德教育于小学英语教学之中,使学生成为一个自信、
8、健康、向上的英语学习者,为“乐”学而“学”,更为“德”学而“学”。 (作者单位浙江省湖州市南浔实验小学) 编辑薛直艳4
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