浅谈流行音乐进课堂

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1、浅谈流行音乐进课堂　　摘要：针对学校初中学生存在的喜欢流行音乐，不喜欢音乐课的问题，做了一些问卷调查。作为音乐教师，根据学生的年龄、身心特点，精心选择适合孩子的流行音乐，激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂的实效性。　　关键词：流行音乐；健康；民族；西洋　　在音乐课上，当我按音乐书上的内容讲课时，学生就在下面说：“老师，这首曲子不好听，能放点流行音乐吗？”我问为什么，他们告诉我，书本内容是很好，但是形式太单一，反映时代感不强，他们不太喜欢书上的内容，他们喜欢听流行音乐。那么如何解决这样的矛盾呢？我尝试着把流行音乐引进课堂，

2、让流行音乐在音乐课教学中穿插进行。但是，流行音乐良莠不齐，怎样有机地将优秀的流行音乐渗透到音乐课堂中呢？　　首先，了解什么是流行音乐。流行音乐是指20世纪二三十年代从欧美流入我国的一种为群众喜闻乐见的音乐体裁和形式的统称。流行音乐在英语中称为“popularmusic”有“大众的”“人民的”“通俗的”等多种解释。它不应只是流行歌曲的代名词，可广泛延伸至通俗钢琴曲、轻音乐、校园民谣等。教师一定要对教授的内容进行认真筛选，把“优秀”的流行音乐引入课堂，以音乐为本，提升学生的审美力和音乐能力。“优秀”4是指歌词健康、旋律优美

3、、格调高雅。应该引导孩子唱或听一些思想积极向上、热爱国家、珍惜生命、珍惜友情的歌曲。中学生作为一个精力充沛的群体，他们具有好奇心，具有模仿能力、具有极强的可塑性。因此，引导学生真正认识流行音乐，是我们音乐教师义不容辞的责任。我尝试从以下几个方面将流行音乐穿插在音乐教学中。　　一、学习好的流行音乐，可以对学生进行品德方面的教育　　1.感受母爱，增进亲情　　我们学习流行音乐中有不少体现母爱的精品。如，满文君的《懂你》、周杰伦的《听妈妈的话》、于文华的《想起老妈妈》、张强《烛光里的妈妈》，这些都是赞美母亲的歌曲。为了达到好的

4、学习效果，老师提问：你们家里谁最辛苦？学生大部分回答：妈妈。老师提问：既然妈妈这么辛苦，你们知道哪些歌曲是歌唱妈妈的吗？学生们踊跃举手发言，说了好多歌曲。相信学生对《懂你》的热爱是发自肺腑的，学生们唱着唱着，自然就领略到了父母为了孩子而含辛茹苦的付出。再给他们几首赞美母爱的歌曲，此时此刻，对他们的思想何尝不是一种升华，他们的心灵何尝不是一次洗礼呢？　　2.深爱祖国，豪情万丈　　在流行音乐中，抒发中华儿女对祖国母亲深深爱恋之情的歌曲比比皆是。孙楠的《红旗飘飘》《追寻》、黄绮珊的《五星红旗》、高峰的《大中国》、罗大佑的《东

5、方之珠》、张明敏《我的中国心》等等都是杰出的代表之作。优美的歌词述说了祖国的壮美河山，激昂的旋律抒发了我们的爱国情怀，演唱这样的歌曲，怎能不让学生心潮澎湃？此时，我们并不去追究唱得如何，能够在学生的心灵深处烙下爱国的深深印痕，就足以让我们的学生受益。4　　二、流行乐曲和音乐教材中的民族音乐相结合　　讲民族乐器时，我没有用陈旧的方式来导入新课，而是让学生听女子十二乐坊的器乐曲，学生听完后问：“这么好听的音乐是用什么乐器演奏的？”接着，我再给学生放她们的演出视频。学生看完后很惊讶，原来民族乐器还能演奏这么好听的音乐，正是因

6、为流行元素的加入，这个民族乐器组合表演才风靡全世界。他们的乐曲是把古典的改编成现代流行的乐曲，学生喜欢听，很快进入民族器乐的学习。因为这个年龄的学生好动，好奇心强，他们喜欢节奏感强、带有动感的音乐，不喜欢陈旧的音乐。所以，我们用流行器乐曲很自然地过渡到音乐教材的内容，学生就不感觉枯燥无味了。　　三、流行乐曲和音乐教材的西洋音乐相结合　　例如，学习法国圣桑的《动物狂欢节》，因为是外国的曲子，学生不了解。我怎样把这首曲子介绍给学生，让他们感兴趣呢？我先给学生放流行歌曲《蔬菜之歌》，因为歌词滑稽有趣，学生都会唱，学生很容易记

7、住了旋律。接着，我再放一首《动物狂欢节》的曲子，让学生对比着听，学生说“这两首曲子相似，一个快，一个慢”，它采用了法国作曲家奥芬巴赫所作的轻歌剧《天堂与地狱》中一首康康舞的旋律，原曲速度较快，狂热跳跃，情绪活泼。作者将舞曲加以变形，改为行板，用低音弦乐器演奏，表现了乌龟爬行时缓慢迟钝的形象。在现代与古典、传统与流行的对比中找到教学突破口，让他们在流行歌曲中学到了音乐知识，提高了审美能力，这也是“流行音乐”进课堂的最终目的。4　　好的流行音乐，可以使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发他们的表演激情，让我们的孩子

8、在老师的正确引导下，更好地接触优秀的流行音乐吧。　　（作者单位江苏省徐州市泉山区城北中学）　　编辑尹军4