如何将德育寓于信息技术教育中

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1、如何将德育寓于信息技术教育中　　【摘要】21世纪是信息化的时代，互联网的发达，影响着学生的成长，信息技术课作为培养学生信息素养最直接的学科，不但肩负着培养学生的信息技术的职能，还承担着对学生进行思想教育的任务通过互联网道德观念对学生的思想教育，信息技术教师的言传身教和挖掘教材中所隐含的思想内容，寓德育于信息技术教育中，达到了教书育人的目的。　　【关键词】信息技术德育教师思想教育养成　　【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）31-0153-01　　21世纪我们进入以多媒体和国际互联网为代表的信息化时代。在这个科技信息日新月异

2、的时代里，它虽然给人们的生活带来精彩，使人们的工作与生活方式在改变着，开阔了学生的视野，拓展了外界道德观念对学生影响的途径，但也存在对学生成长极大不利的因素：计算机病毒肆虐，充满暴力、色情内容等。而信息技术课作为培养学生信息素养最直接的手段，不但肩负着培养学生的信息技术技能，还承担着对学生进行思想教育，特别是来自互联网道德观念对学生影响的思想教育。在信息技术教育中，教师根据课程内容对学生进行相应的思想教育，使学生自觉抵制来自互联网的不良思想，达到寓德育于信息技术教育中的目的。　　一以身作则，言传身教，潜移默化4　　教师作为学生最直接的知识领路人。对于学生来说，教

3、师是知识渊博的智者，是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师，教师本身就是学生的一本活的思想品德教材。所以，教师自身的道德修养和信息素养，会在日常的行为中对学生进行潜移默化的影响，从而熏陶学生的思想品德。　　第一，提高自身道德修养和信息素养。信息技术教师加强自身的道德修养和信息素养，不断提高教育理论、德育理论、专业知识，为教育教学工作提供有力的保障。　　第二，遵规守纪，从我做起。一个人的良好行为习惯的形成，是从日常生活中积累的，也从日常生活中的不自觉行为中体现的。教师作为人类灵魂的工程师，一言一行都会默默地影响着学生，教师在日常的工作中，应树立良好的言行典范，并且持

4、之以恒，达到言传身教的作用。如培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的习惯，教师在上信息技术课的过程中，进出机房首先应遵守机房的规章制度，要有良好使用计算机的习惯，为学生树立典范，有助于学生养成良好的习惯。又如培养学生使用正版，严禁使用盗版的良好意识，老师在信息技术教学和日常的机房维护中，使用正版的软件，结合课堂内容进行教育。　　二善于挖掘教材中所隐含的思想教育内容4　　信息技术课作为技能课，以实践、操作为传授主线，同社会生活联系密切。信息技术教师在备课时不但要深入研究教材的知识技能，还要深入研究教材对学生的思想品德教育。教师要善于从教材中挖掘出这些思想品德教育内容

5、，同现实中的道德规范融合在一起，渗透到信息技术学科教学中，丰富信息技术学科。这样一方面传授了学生知识技能，另一方面达到了在教学中恰当地、自然地对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。如在介绍计算机的起源与发展的时候，向学生适当地提出问题：为什么计算机的诞生与发展都从国外，特别是美国开始，直到现在，计算机无论在硬件或软件上，其核心技术都掌握在外国人的手中（用的操作系统、CPU都是美国的）？从而对学生进行自强不息的爱国主义教育，为中华民族的复兴而努力学习。　　信息技术教材中思想品德教育内容无处不在，教师要善于挖掘教材中所隐含的思想教育内容，把握思想品德教育的切入点

6、，把思想教育寓于信息技术学科教学中。　　三注重培养学生良好网络道德的养成　　网络具有很强的时效性、吸引力和渗透性。随着网络技术的越来越成熟，网络的普及、信息的开放，它能让学生随时获取大量信息，使学生与外界进行思想交流。很容易从网络上看到有关暴力、色情的内容，不自觉地去模仿；轻轻松松地从网上去浏览到许多反动的言论、色情的图片，不自觉地去吸收。上网很多不健康的、甚至是黄色的网页很容易跳到你的眼前，只要你有了自己的电子邮箱，很多垃圾信件就会自动投给你，其中不乏歪曲事实、现状的反动言论。所以，在网络教学中，重点培养学生养成良好的网络道德，通过向学生推荐一些优秀的、符合他

7、们年龄特点的网站、论坛、聊天室等，引导他们健康上网；可以通过列举一些网上诈骗、网上跟踪骚扰等实例进行教育，充实课堂内容，调节课堂教学氛围，达到教育学生的目的。4　　在教学过程中遇到学生做不合网络道德的事应及时指出。如在上课时，发现有些学生同时从网上下载多个资源时造成网络速度下降，就要及时指出虚拟的网络世界一样也存在资源浪费问题，在自己使用公共网络时要考虑网络内的所有使用者。申请过多的电子邮箱、下载毫无用处的软件都是对网络资源的一种浪费。要使学生懂得网络是一个社会的共享资源，要像自然资源一样注意节约，强调规则和美德。　　总之，随着信息科技与网络的快速发展，信息技术

8、课要注重知识的传授和德育