浅谈如何加强视障生的心理健康教育

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1、浅谈如何加强视障生的心理健康教育　　摘要：视障生由于视觉缺陷，导致心理的某种异常。在教育教学中帮助他们弥补生理缺陷，使其从生理心理方面都能真正的回归主流是我们必须面对的课题。本文认为采取科学合理的教育教学方法，加强视障生的心理健康教育，从而尽快纠正不良的“盲化症”。　　关键词：视障生；心理健康；“盲化症”　　近年来，心理健康教育越来越受到教育界的关注。心理学家也提出“21世纪需要生理、心理和人格健全的人才，未来的竞争是心理素质的竞争”。视障生由于视觉缺陷，导致他们有不同程度的心理健康问题。随着年龄的增长，这种心理问题逐渐外化。传统观念认

2、为，盲童因残疾会丧失生活的信心和勇气，因此，在教育上对盲生过度照顾和迁就，便形成了多数盲生盲目自大的“盲化症”。　　因此，这不得不引起我们盲教教育者的重视，我们在教育教学中必须采取科学合理的教育教学方法，使其转变观念，改变思想，尽快纠正这种不良的“盲化症”。下面，结合工作实际，谈一谈如何对盲生进行心理健康教育。　　一、心理教育课程化，帮助学生认识自我4　　初一思想政治教材（普通教材），贯彻以人为本的理念，开设了心理知识内容，注重心理品质，以促进心理健康。另外，还可开展一些心理讲座，以明确心理健康的标准或调节情绪的有效方法，如《健康的心理

3、是成才的基本条件》，《学会控制情绪，培养积极心态》等。但务必要在愉快的气氛中进行心理教学及讲座，否则，会增加学生的心理压力，而且达不到预期效果。因此要注意：　　1.趣味化。针对盲生的实际特点、不良心理反应等问题，以故事、讨论、心理测试等方法进行心理教育，激发学生的表现欲，让学生在轻松的心境下，打开心扉并注重自我心理修养能力的提高。　　2.行为化。动员学生行动起来，把教育要求及时转化为训练要求，并注重从行为角度评价心理素质的变化，真正做到言出必行，言行一致。如教学《学会合理调节情绪》，可让学生互相监督，定期做好总结，使学生善于调节和控制自

4、己的情绪。要善于把自己的喜怒哀乐，在适当场合、以适当的形式表现出来，要发泄得时，表现得当。　　二、教师的爱要适度，培养学生的独立能力　　特殊教育与普通教育相比有它的特殊性，可以说特殊教育就是奉献爱心的教育。很多普通学校教师为我们特殊教育者的无私奉献精神而感动，但结合笔者的工作实际，我们不得不正视我们对学生的这种爱。随着年龄的增长，对学生的过度溺爱，反而会使他们认为获取教师的爱是理所应当的，不懂得回报。因此，作为特殊教育工作者，对盲生进行教育，不要过度强调残疾这一特殊性，更不能迁就、溺爱学生，要对其严格要求，培养其独立能力，不要因为残疾而

5、包揽他们的一切事情，否则，只能适得其反。　　三、开展丰富多彩的校内外活动，培养学生社会适应能力4　　心理健康教育，课堂教育是主渠道，但课内与课外是个有机整体，应让学生主动投入到课外活动和社会活动中，从而体验交往的乐趣，懂得协作的重要，以培养他们适应社会的能力。　　去年我们学校在盲生中举行了“我能行”才艺展示会。同学们积极参与，连平时特别内向的学生也勇敢地站上舞台展示自己，取得了预期效果。展示会结束后，有同学指出自己的不足，表示要好好练习，争取下次展示会上做得更好。　　另外，兴趣小组、小型运动会、演讲比赛等，这些活动使学生学会评价自己，又

6、善于评价他人，恰如其分地看到自己和他人的优缺点。同时，使内向孤僻的学生乐意参加群体交往，增强其合作意识，也能使心胸狭窄者学会宽容，开阔心境并进行情绪上的自我疏导。我校每年寒暑假都会给学生布置感恩作业，就是关心、回报父母，为父母洗一次脚、做一次饭等，并写一篇感想。通过这些活动，笔者感觉学生似乎都在慢慢转变，不再那么自私自利了，少了分傲气，多了分感恩。　　四、注重开展心理咨询活动　　在盲校，每位班主任都是心理咨询师。正因为其特殊性，教师就像父母，上到教学，下到教育、买药看病、吃饭睡觉等，教师始终在扮演父母的角色。但作为班主任要想做好心理咨询

7、师，务必注意以下几点：　　1.秘密性原则。教师必须对学生的具体情况保守秘密，充分尊重学生隐私，消除来访学生的重重顾虑，不辜负学生的信任。　　2.交友性原则。教师应尊重、理解、关心、爱护每一位学生，与学生成为朋友，才会使学生感到亲切、热情、真诚。4　　3.教育性原则。教师除帮助学生认识自我，解决心理问题外，还必须引导学生明辨是非，排除心理障碍。因此，教师应做到循循善诱，诲人不倦。　　教书要浇根，育人要育心。进行心理健康教育的实质是对学生的心理结构进行改造、重组、升华的过程。愿我们能走进残疾学生的心灵世界，去耕耘播种，并进行系统规划、总结经

8、验，成为心理教育领域的拓荒者。　　参考文献：　　[1]肖琪坤.教育改革家―魏书生[M].北京：北京教育出版社，1992.　　[2]人民教育编辑部编.怎样当个好教师[M].北京：旅游教育出版社出版，1991.