桐桐妈教育经验

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1、桐桐妈教育经验先跟大家分享两个案例：案例一：某日，宝贝闹着让我带她出去玩，却不肯穿鞋子，急中生智，我对她说：“宝宝，给你两个选择，是穿上鞋子跟妈妈出去玩，还是继续玩着脚丫带在家里？”宝贝看了看我，小眼珠转了•下，飞快地做出选择：穿上鞋子出去玩。又某日，宝贝再次闹着让我带她出去玩，却不肯穿鞋子，想起上次的经验，我再次对她说：“宝宝，给你两个选择，是穿上鞋子跟妈妈出去玩，还是继续玩着脚丫带在家里？”宝贝撇了我一眼，继续光着脚跟我闹，■副不屈不挠的架势…….案例二：有-次在博文《止哭万灵药》中谈到，不经意发现小人书能有效地止住宝

2、贝桐桐的哭声，一些妈妈在上面留言交流自己的看法，有的说的确是这样的，她们的宝宝也是通过这种办法止哭的，有的则说这种办法有时管用有时不管用，还有的则说对他们的宝宝来说早就不管用了……类似的案例，我想各位妈妈还可以举出许多许多。-句话：很多时候作为妈妈的我们常常会发现，在育儿过程中，别人行之有效的经验用在自己孩子身上并不怎么管用，即使在就自己的孩子而言，今天有效的教育方法明天也不一定管用，到了后天却可能又管用To理论而言，果真是这样么?是的，的确如此，因为，亲子沟通的学问不是一门科学，而是一门艺术，没有普适性的处理方法，也没有

3、一劳永逸的答案。最近看了阿戴尔和伊莱恩博士的《如何说，孩子才肯听》，更是坚信了这个看法。在这本书里，两位博士说:“...处理孩子的情绪的一门艺术，而不是一门科学。基于多年的观察，我们相信，通过不断尝试，家长是可以掌握这门艺术的。针对你的孩子的具体情况,慢慢地你就会摸索到什么方法对他有帮助，什么方法对他没有帮助，通过练习，你很快就会了解到什么会使孩子反感，什么会给孩子带来安慰；什么会造成隔阂，什么会增进理解；什么会留下伤痕，什么会抚平创伤。请记住：没有任何东西可以取代一颗敏感的心”(P37)在这本书里，两位博士还举了大量的案

4、例，说明某些大家通常认为有效的办法如适合在某个孩子身上失效的，某些办法如何在管用了三个礼拜后变得让孩子反感的，我惊异地发现，即使是两位谙熟沟通之道的博士本人，在自己的亲子沟通过程中也经常遭遇难题•…看来，亲子沟通这件事儿，还真没有灵丹妙药,需要我们去细心地体悟、尝试、发现、变通…说再说回来，是不是看似如此“玄妙”的艺术就果真么有规律可循了呢？也不尽然，看了两位博士的《如何说，孩子才肯听》这本书，结合自己育儿过程中的」点体悟，我觉得把握如下几个原则还是大有裨益的：—、善于共情不管孩子的情绪是多么激烈、怪异，一个善于共情的妈妈

5、总是更容易抓住孩子的心，让孩子感到妈妈设身处地的爱，从而更愿意敞开心扉谈及真实的想法,甚至妈妈只需要用“嗯”、“这样啊”等简短的话来表示理解就能帮助孩子更冷静地思考，即使妈妈的共情不能马上平息孩子的愤怒或委屈，被共情的孩子也会怀有一定的感激，从而缓和亲子关系。关于这方面的例子，《孩子，把你的手给我》和《如何说，孩子才肯听》这两本书中的案例真是太多了，强烈推荐大家拿来读读，更好地领略这个“黄金法则”的魅力。二、灵活应对既然没有普适的和一劳永逸的亲子沟通术，我们就不妨多点耐心，在一种办法不能凑效的前提下勤于尝试其他办法，值得一

6、提的是，即使亲子沟通技术难以找到现成的答案，多多看一些类似书籍总是帮我们储备更多的策略选择。即使所有的办法都难以达到目的也不要过分失望,因为我们还有一个底线，那就是倾听孩子的情绪，静静地陪孩子发泄岀来，同样可以帮助孩子启动心灵康复机制，说到这一点，感觉《倾听孩子》这本书也很值得一读。三、与孩子合作任何时候都不要把孩子看成对立的一方，不要用输赢来评价双方斗争的结果，因为我们的目的是解决问题，而不是政府孩子，很多时候，即使看似“势不两立”的母子需求，也可以在彼此的合作中找到平彳新点。记忆犹深的是阿戴尔和伊莱恩博士推荐的那个“写

7、下来”的办法，如果不是亲自读到那么多案例,真是不敢相信一个小笔头会有如此大的魔力，当然,这成功经验的背后，是妈妈对孩子那份深深的尊重和合作的理念。真是太值得推荐了，很愿意用两位博士的那段话作为这篇博文的结尾:“如果我们（亲子之间，笔者注）之间出现了矛盾，我们不应该再把*精力用来对付对方，不必再担心谁将是荣耀的胜利者，谁将是失败的阶下囚。取而代之的，是将我们的力量融合在一起，共同去寻找一种结果，使我们双方作为独立的个人的需求，都得到应有的尊重。我们在教导我们的孩子：他们不一定要成为我们的牺牲品或我们的敌人。我们在教给我们的孩

8、子一项宝贵的人生经验：在面对人生难题时，应如何成为积极的参与者来共同解决问题——不仅仅是现在,在家里，更是在今后，在等待他们的纷繁负责的社会中。”