让劳技教学更富有情趣

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1、让劳技教学更富有情趣　　摘要：劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程，是普通中小学的一门必修课。无论对国家还是对学生都具有重要的意义。　　关键词：劳技课；情趣；创设　　劳技课并不纳入升学考试范围，这就使得学校、家长和社会没有引起足够的重视，学生在学习目的、学习态度、学习方法上也就有许多难以让人满意的地方，给劳技教学的正常展开带来了许多困难。　　针对劳技课的现状，我们应该根据学生的特点和教材的特点采取情境教学的方法。挖掘教材内涵创设情境，努力挖掘教材的情感因素同学生情感意向的共同点，激发学生的创造兴趣和动

2、机，发展其对创造充满热情并稳定持久的创造个性。通过情境的创设，使学生学会观察，丰富想象，激发学生的动手操作的欲望，培养学生动手操作的兴趣，在操作的过程中体验学习的快乐，在享受快乐的过程中得到发展。　　一、劳技课的地位和现状　　劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程，是普通中小学的一门必修课。开设劳动技术课，是贯彻教育与生产劳动相结合，培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径；对于培养学生热爱劳动、学会劳动，培养社会主义现代化建设人才，提高整个中华民族的素质，具有重要的意义。5　　但是由于劳技课并不纳

3、入升学考试范围，这就使得学校、家长和社会没有引起足够的重视，由此还导致基础设施不足等问题。如上课使用的工作台、教室、制作材料、实验操作基地等，都不能满足教学需要。　　因为以上原因，学生从思想上也就不能像对待主科那样重视劳技课了。他们在学习目的、学习态度、学习方法上也就有许多难以让人满意的地方。以上情况都给劳技教学的正常有效展开带来了许多困难。　　二、劳技教学的对策――根据学生和教材的特点，采取情境教学的方法　　针对劳技课的现状，我们应该根据学生的特点和教材的特点采取情境教学的方法。一方面小学生好奇心强，接受教

4、育具有主动性和可塑性，但缺乏完全独立学习的能力，始终离不开教师的指引。而情境教学形式生动活泼，灵活多样，这样就便于学生处于良好的学习环境之中。另一方面，“兴趣是最好的老师”，要想在课堂上吸引学生，教师还应关注学生的学习兴趣，应该根据不同的内容采用不同的教学方法，给学生创造一个良好的学习环境，让他们自觉主动地参与到学习当中去，在课程导入上下工夫，以便引起学生的注意，让他们自然而然地把自己的注意力转移到教材上来。　　三、劳技课怎样实施情境教学　　挖掘教材内涵创设情境，努力挖掘教材的情感因素同学生情感意向的共同点，

5、探索使教师、学生、教材之间情感融为一体的方法，激发学生的创造兴趣和动机，发展其稳定持久的创造个性。　　1.创设媒体情境5　　在劳技课中科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生的学习兴趣，还可以节约时间，加大课堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。比如，教学《快乐的小鸟》，上课一开始，教师可以播放事先准备好的视频《小燕子》，从而自然而然地引入本课。当学生听到这熟悉的音乐时都抬起头，面带微笑，表现出浓厚的兴趣，有的还小声跟唱，注意力很快被吸引过来，为后面的新课教学做好了准备。　　2.创设

6、游戏或竞赛情境　　玩是孩子的天性。游戏可以使学生发现问题，使他们积极地思考，激发学生参与劳动实践的兴趣，体验劳动的快乐。比如，组织学生来一次竞赛，在教学《快乐的小鸟》时可以让学生在速度、美观、遵守纪律等方面展开竞赛，等最后再来评价，这样能调动学生的积极性。　　3.创设“质疑”活动情境　　目的是变“机械接受”为“主动探究”，并教会学生一些质疑的方法，培养学生的批判性思维能力和主动探究问题的精神。比如，教学《购买蔬菜》，就某位同学在买菜之前能计划用钱发表自由的看法，看那样做到底能否完成自己的采购计划。学生想到了很

7、多种情况，辩论的时候还能紧密联系现实生活，思维活跃，气氛活跃。　　4.创设交流活动情境　　让学生在独立思考的基础上集体合作，加强信息流通量，促进学生创造性思维不断发展。其中包括：师生交流合作，生生交流合作。引导学生主动参与，相互启发，拓宽思路，发挥思维的“共振效应”5。比如，在《快乐的小鸟》评价环节，可以让学生交流对别人作品的评价和对其他同学的看法。这样不仅吸引了注意力，而且也培养了观察力，为找出别的小组的缺点，学生都睁大眼睛寻找，积极发言，课堂气氛立即活跃起来。同时也培养了学生的表达能力。　　5.创设想象活

8、动情境　　在教学中充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展。比如《十五巧板》一课，当学生做好了剪切粘贴后，可以鼓励学生组合出各种不同的组合图案；再如教学《快乐小鸟》时，可以鼓励学生说说小鸟在哪里飞行？它们在说什么――这些都是学生很感兴趣的内容。　　6.创设示范活动情境　　创造是从模仿开始的，教师示范是促使学生创造的动力，启动创新教学，发展学