幼儿早期阅读兴趣的培养

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1、幼儿早期阅读兴趣的培养　　摘要3-6岁是幼儿口语发展的关键期，发展幼儿的语言要遵循幼儿的年龄特点，该阶段是发展口头语言为主，升入小学后，将以书面语言为主，为了能使幼儿入小学后顺利的接受读、写教育，幼儿园时期培养幼儿良好的阅读兴趣，是非常重要的准备工作。关于早期阅读的价值和意义，如果幼儿能够在开始正式学习生涯之前成为一个专注的、成功的学习者，那么他们在今后的学习中就更可能获得成功。许多研究指出，学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读快乐，提高参与阅读的积极性，从而使幼儿获得最佳的早期阅读效果。　　关键词幼儿；早期阅读；兴趣培养　　幼儿早期阅读兴趣的培养对幼儿的阅读能力至关重要，在《

2、幼儿语言教育活动指导》中对早期阅读的理解是：“在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说、有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力”。近年来，幼儿自主阅读在全世界受到普遍的重视。我国教育部于2001年颁布了《幼儿园教育指导纲要》，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育目标体系，其内容是：“培养幼儿对生活中常用的简单标记和文字符号的兴趣，培养学前幼儿阅读和书写的技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读培养是很有必要的，也是非常有意义的。　　一、阅读与早期阅读的差异5　　阅读分为三种形式：一是从书面材料中获取信息的过程；二是朗读，出声

3、诵读；三是默读则指没有明显发声的诵读。　　早期阅读是指：0-6岁的学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或者凭借成人形象的读讲来理解读物的一种活动过程。早期阅读在促进幼儿智力发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面都有着积极意义。　　二、培养幼儿早期阅读重要性和阅读材料分类　　幼儿阶段是掌握基本阅读能力的关键期，如何在关键期有效地培养幼儿的阅读能力，成为当前早期阅读教育的一个重要课题。早期阅读的培养不是对幼儿进行超前教育，也不是单一通过阅读让幼儿早识字、多识字，而是通过早期阅读来激发幼儿从小热爱书籍，培养幼儿认真阅读的态度，养成阅读习惯。幼儿语言发展的敏感期在2左右，书

4、写敏感期出现在3.5-4.5岁时期，阅读敏感期出现4.5-5.5岁时期，6岁前较6岁后更容易学习阅读。美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁前开始阅读的。早期阅读可以使幼儿增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使幼儿获得情感、社会性等方面的发展。培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。美国教育机构研究发现，幼儿的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，培养幼儿的阅读兴趣，图书直接影响到幼儿对阅读的态度，父母在图书的选择上多下功夫。　　（1）0-1岁幼儿阅读行为的发展与图画书的选

5、择　　在6个月左右时，幼儿通过咬、啃来“探索”5书本了。随着幼儿手部动作发展逐渐成熟，开始用拍、打的方式来模仿成人翻书的动作。到了10个月左右，幼儿对书的兴趣就开始转移到书的内容上，幼儿慢慢开始知道书与一般的玩具是不同的。根据幼儿阅读行为发展状况，父母在购买图书时选择幼儿适合抓握书的大小、形状色彩明亮背景单纯、细节单一硬纸书、塑料书、布书。　　（2）1-2岁幼儿阅读行为的发展与图画书的选择　　在1岁时，幼儿已经能控制自己的肌肉活动，书常常成为幼儿的玩具。幼儿非常喜欢指名认物，喜欢重复成人读的字词，还会指认书上图画和实际的物品。幼儿在这个可以选择认知类图书，有较多重复，文字押韵的

6、图书洞洞书，拼图书，发出声响的图书。　　（3）2-4岁幼儿阅读行为的发展与图画书的选择　　2-4岁幼儿注意力5-15分钟，他们能安静听成人读完一本较多文字的故事书。此阶段的幼儿已积累了对阅读的经验，知道文字的书写具有方向性，每个字形都有其相对应的字义和字音。对于熟悉的图书，他们可以自己背出书中的内容。父母在选择时，更多选择生活类图书帮助幼儿将故事与实际生活联系起来，便于加深幼儿的理解。3岁的幼儿对分类、颜色、形状、空间、数字有初步认识，选择含有简单抽象概念的图画故事书。　　（4）4-6岁幼儿阅读行为的发展与图画书的选择　　4-6岁从读图的阶段慢慢进入读字阶段。除了能了解文字的象

7、征功能之外，开始认得一些简单的常见字。为了促进幼儿多方面的发展，父母为幼儿选择多元的阅读材料。如人际关系为主题的图书，让幼儿了解在幼儿园中与他人相处的技巧。5　　三、培养幼儿早期阅读兴趣方法　　1.在幼儿园中培养幼儿早期阅读兴趣　　（1）创设良好的阅读环境。创设分享阅读区，适合每个年龄段幼儿的图书。环境对培养幼儿的阅读兴趣有着潜移默化的作用。　　（2）选择适宜的书籍。准备图书时，根据幼儿的年龄特点和掌握知识程度，内容情节生动，篇幅短小，角色数量少；画面色彩鲜艳，新颖有趣，幅面较大；书中语言工