九年级语文上册 第一单元 1 白杨礼赞教学课件 语文版

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1、1.白杨礼赞第一单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课大树为我们的生活增添了无限绿色，你知道图片中的树是什么树吗？白杨树导入新课学习目标1.理解白杨树的“外形美”。(重点）2.理解白杨树的象征意义。（难点）3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情。（重点）讲授新课走近作者茅盾（1896—1981），作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》《子夜》。中篇小说《路》《三人行》。短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小

2、说创作方面的实绩。讲授新课写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。作者耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。讲授新课字音字形1.给下列红色字注音或根据注音写汉字坦荡如砥（）恹恹（）欲睡虬（）枝婆娑（）秀颀（）  主zǎi（)zhān()子无边无垠()潜zī()暗长  旁yì()斜出dǐｙāｎ

3、ｙāｎqiúsuōqí宰毡yín滋逸讲授新课词语积累2.解释词语潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。秀颀：美而高。颀，高。讲授新课分析标题揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“礼赞”是崇敬地赞美的意思。“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。依据抒情线索，给文章划分段落。第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5

4、-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。讲授新课整体感知讲授新课1.作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美了她的不平凡？在文中找出相关语句。1）外形美：枝干笔直，力争上游；2）精神美：倔强挺立，不折不挠；3）环境美：黄绿错综，无边无垠；4）象征美：质朴坚强，力求上进。形象特征课堂小结2.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）

5、叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）形象特征讲授新课内容探究阅读第2、3两段，完成下列问题。1.作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；“坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调。讲授新课2.作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。内容探究3.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？内容探究讲授新课①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特

6、点；②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。白杨树楠木讲授新课1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平单调正衬反衬对比不平凡雄壮伟大表现手法讲授新课2.白杨树有怎样的精神品质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进好女子农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋表现手法讲授新课3.你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什

7、么写法？不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。运用的是象征或托物言志的写法。表现手法讲授新课表现手法4.思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。课堂小结白杨礼赞礼赞赞美崇敬树人由树到人象征“不平凡”外部形态美生长环境美内在精神美干、枝、叶、皮力争上游、坚强挺立、靠紧团结黄绿错综、坦荡如砥、无边无垠板书设计思考下

8、列形象可以象征什么？蜡烛太阳翠竹荷花孔雀小练笔梅花当堂检测