小学数学教学应注重对学生进行创新能力的培养

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1、小学数学教学应注重对学生进行创新能力的培养　　【摘要】创新思维是创造有价值的思维。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校应“培养创新精神，提高整个社会的创新能力，增强民族凝聚力”。传统学校教育在教育理念、培养目标、方式及内容等许多方面都与我国当今倡导的创新教育格格不入。在知识、能力和素质的关系上，过于重视知识的传授，忽视对学生能力的培养，特别是创新能力的培养；在教与学的关系上，过分强调教师的主导性，忽视学生学习的主体性；在对学生的要求上，过分强调整齐划一，实行

2、统一大纲、统一教材、统一考试，忽视个体的差异性。总之，这种重记忆、重考试而轻创新探究的旧教育模式已经严重影响了学生主动的、生活活泼的、自由的、有鲜明个性的全面发展，远不能适应未来社会对创新人才的需求。在面临知识经济到来之际，为满足社会对创新人才的需求，我们必须在目前的教育改革转型时期，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段及管理体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。　　【关键词】小学数学；创新能力培养　　下面，我就在小学数学教学工作中的一点点体会做以下汇报，敬请大家

3、提出宝贵意见。　　一、转变教学观念，探究创新模式4　　作为教师，要想切实做好素质教育，提高学生的创新能力，一方面要不断加强自身的学习，转变自己的思想观念，深入理解教学的本质，提高自身的业务能力，掌握教学中的一些策略和技巧；另一方面要努力改变在教学过程中过于强调满堂灌、死记硬背等等的现状，积极为学生创设良好的课堂环境，倡导学生们在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，要积极培养学生们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及补充与合作的能力等。对于在学习中遇到的带有普遍

4、性的、难以解决的问题，教师要通过发散性提问等方式，适时地进行点拨，分析问题出现的根源，找出解决问题的瓶颈，并采取举一反三、抛砖引玉等方法，通过表扬和激励等多种有效的教学行为促进学生们的多向探究，提高他们解决问题等多方面的能力。　　作为一名从事基础教育的数学教师，只有不断的转变自己的教学观念，不断的在教学的过程中进行反思，及时地积累、分析和研究教学实践中的新问题、新困难，牢固的树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教学新理念，去有效的探究创新教育教学的新模式，才能培养出适合时代发展的创新型人才

5、。　　二、构建创新环境，引导学生创新　　课堂教学是我国当前学校教学的基本组织，也是实施素质教育的主要阵地。传统意义上的“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式，只是把学生当成了被动地接受知识的容器，当成了死记硬背、机械复制的工具，已经成为了严重阻碍素质教育发展的一大突出问题。所以，当今教育必须大力改革这种教学的模式，培养学生自主的去学习知识，培养学生的创新意识，引导学生大胆创新，这已经成为培养创新型人才的迫切需要和关键。4　　在实际教学中，教师要在教学中为学生积极地创设创新的环境，从多角度、多方位调动学生

6、的能动性，让学生多思、多想、多锻炼，使学生的思维能力得到充分的发展，学习到更多的知识、掌握更多的本领，从而达到培养学生创新能力的目的。在课堂上，教师只有提出富于变化、具有灵活性的启发点，才能更好地引导学生运用已学过的知识，解决相应的问题。教师要把着眼点放在让学生通过运用不同的思维方式、从不同的角度去解决问题的方法上，而不仅仅是为了去争取一个正确的答案。　　三、营造宽松氛围，促使学生创新　　所谓创造性的人才，就是要善于发现他人没有采取过的方法。能否多角度、多方位地去思考问题，变思维的单向性为多向性，

7、关键是看能否打破思维定势，去想别人想不到的解题思路，去发现别人没有发现的问题，进行敏捷、灵活地有效思维。而思维的敏捷性很大程度上取决于课堂的氛围。　　罗杰斯说过：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”课堂上，教师的身份应该既是学生的导师，又是学生的益友。在进行教学活动过程中，教师要做到充分发挥民主，不能搞强权，不能以教师自己为核心、以自己的意志为主，要让做到“以学生为本”，把课堂这个大舞台还给学生，让学生自己做舞台的主人，这样才能为学生创设出宽松、自由、民主的学习氛围，使学生敢想、

8、敢说、敢做，从而充分展露他们的思维过程，显示他们的个性，彰显他们的创造力。4　　在课堂教学过程中，教师还要注意把个体学习与合作学习结合起来，这样才能打通师生之间、生与生之间的心理交往渠道，为个体学生、整体学生营造出一种真诚、信任、民主、愉快的课堂心理氛围，让学生体验到合作的快乐。经验告诉我们，自由、民主、和谐的学习氛围，是培养学生创新能力的摇篮。　　我国伟大的教育家叶圣陶说过：“人人即是创造天才，时时即是创造之机，处处即是创造之地。”数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地