小学语文写话教学实践探析

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1、小学语文写话教学实践探析　　【摘要】万丈高楼平地起，学生写作能力的培养是从最基础的写话开始的。所以小学语文写话教学具有非常重要的作用。对于小学语文教师而言，面对七八岁的孩子，怎样进行科学合理的写话教学，激发他们写话的欲望和兴趣，为他们将来的作文能力打下坚实的基础，是一个非常有挑战性的课题。本文结合自己的教学实践，探讨如何开展小学语文写话教学。　　【关键词】小学语文写话教学实践　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0082-02　　写话在小学语文教学中的地位十分重要，它对

2、学生将来作文水平的高低起着非常关键的作用。但对于小学生而言，写话还是一个全新的概念，如何引导他们写话，为整个作文教学开好局，起好步是一个非常值得研究的问题。　　一、生活是写话取之不尽，用之不竭的源泉5　　写话首先要具备丰富的素材，否则学生就无话可写，即使硬逼着写出来了，也是言之无物，诉之无情。其实，小学生可供利用的资源十分丰富。书本、网络、生活都是写话取之不尽、用之不竭的源泉。教师要让学生积累大量的语言材料，还要让学生走进生活，从生活中汲取丰富的营养。比如，在和风送暖，大地回春的阳春三月，我带着学生到郊外去寻找春天。我让他们

3、去享受那和煦的春风，触摸那绿茸茸的嫩芽，感受那跳动着的生命。学生兴致很高。回去后，我问学生找到春天没有，从哪里感受到春的来临，学生畅所欲言，说得非常好。在学生体验生活的过程中，还要让学生从生活中提炼出自己感受最深的事情，并张开想象的翅膀，对它进行充实和完善。　　二、自由表达，培养学生写话的兴趣　　教师要尽量让孩子敞开心扉，自由表达，这是培养学生写话兴趣的最重要一步。低年级的学生喜欢表达，喜欢表现自己，而且已经掌握了一定的识字量，自然会有阅读和写话的愿望。教师要顺应这一规律，给学生充分展现自己的机会，最好不要对内容进行限制。学

4、生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写的内容，数量、质量并不重要，重要的是学生有了写话的兴趣和欲望。不管学生写的是什么，都要从中找到学生的闪光点，对学生进行鼓励和赞扬。　　俗话说兴趣是最好的老师，只要学生有了写话的兴趣，自然就会积极主动地去写。培养学生写作兴趣的方法很多，教师要善于引导。比如讲故事，谈自己印象最深的事或对某事的看法，自由发言等等，总之，要让学生学会观察，学会思考，学会表达。　　三、掌握写话的技巧　　（一）学会观察，勤于思考5　　俗话说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以观察对于培养起步阶段学生的写

5、话能力有非常重要的作用。教师首先要教给学生按照一定顺序观察事物的方法，比如从上到下，从内到外，从左到右等等，如果考察的是一件事情，还要注意事情的起因、发生、发展、结果等，其次还要引导学生在观察时学会比较事物的同异，学会概括和总结。最后教育学生在观察时学会思考，多问自己几个为什么。随着时间的推移，学生慢慢地就会养成认真观察，勤于思考的习惯。　　（二）写词成句组段，奠定写话基础　　学生有了丰富的写作素材，而且有了表达的欲望和激情，接着就是如何引导学生用语言去准确顺畅地表达。　　从语言学的角度看，段落是由句子组成的，句子是由词语组

6、成的。要让学生学会写成段的话，首先得从词语和句子的积累入手。教师要教会学生查字典的方法，培养他们勤查字典的好习惯。无论是在课文中还是课外阅读中出现的生词，都要尽可能地标出拼音、注明意思，另外还可以挑选一些重点词语让学生造句，以加深学生对词语的理解和掌握。通过不断地练习，天长日久，学生就会积累下丰富的词汇。在积累词语的同时，教师还可以让学生摘抄背诵一些优美的句子、段落。在记忆中感受句子的构造规律，了解句式，为写话打下坚实的基础。最后一步，就是组篇的练习。先从模仿课文上的语段入手，引导学生掌握写作顺序，连句成篇。　　四、改变评价

7、方式，让学生感受到写话的快乐　　小学生竞争心强，喜欢得到老师的认可和表扬，在教学中，我采取多种方式鼓励学生写话。比如，让写话写得好的同学上讲台读自己写的话，给他“小小写话家”的称号。再比如评选优秀写话作品，并给与小红花或其他一些物质奖励，让学生感受到写话的快乐。5　　教师都希望学生的写话水平在短时间内得到极大的提高，所以在给学生写评语时，都只关注学生的写作技巧，比如是否写得具体生动，语句是否通顺，这种评语带有命令的意味，不容易唤起学生写话的积极情感。小学生写话最重要的是培养他们的兴趣，所以评语应该是一种情感的交流。比如有位学

8、生在写话中写道自己很喜欢弹钢琴，而且弹得非常好，我在评语中没有就学生写作方面的问题进行指点，写的是“你钢琴弹得很好，老师真想听你弹一曲。”这样，学生很兴奋，写话兴趣明显提高了。其实，无论是写话还是写作，其最终目的都是向读者传递信息，表达一种情感。而技巧只是达到这种目的的一种手段和方式而已。