比本领北师大版小学语文教学设计2

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1、比本领北师大版小学语文教学设计2一、以图画激趣，引入课题。师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称。师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）二、初读课文，自主识字。1.听读课文，初步感知。师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和

2、自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。生小组学习，互相帮助。2・开展quot;摘果子quot;游戏，主动识字。师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作quot;摘果子quot;o黑板上的quot;大树quot;上有许多quot;果子quot;,每个quot;果子quot;后面都有一个本课的生字词。谁摘到quot;果子quot;就要把后面的词语读出来。两、三

3、个学生合作quot;摘果子quot;。三、读好课文，感悟品味。师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评,看谁读得最好。现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。师：请同学们再自由地读一读第一段。生自由读师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生找出相关的语句进行朗读。师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）引导说出quot;得意洋洋quot;、quot;垂头丧气quot;并贴在黑板上，说说这个词语的意思。进行模拟朗读，注意读出quot;得意洋洋、垂头丧气quo

4、t;的感觉。师：接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文）学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。（表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。）师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。生读课文，同桌交流。师：它们终于摘到了果子，*的是什么？生：合作师：板书：合作四、合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢?分角色朗读五、书写生字，结合quot;语文天地qu

5、ot;的描一描,写一写。