《家的意味》教学设计

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1、③元氏县第七中学教学设计年月日星期土年级科目：道德与法治主备人：孙书法审核：孙书法课题名称：《家的意味》教材分析：《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是川华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生己学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是

2、他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命來自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。学情分析：对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是留守儿童，不能过多地享受来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情Z爱，树立正确的亲情观、家庭观。教学目标：【知识与能力目标】1.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵；2.能够

3、领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家底的确立，明确家的丰富内涵【情感态度价值观目标】培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的悄感。教学重点：认识中国家庭文化教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝教学过程：（一）导入新课（教学时间约3分钟）多媒体播放漫I田i《三毛流浪记》【学生活动】思考：三毛最渴望得到的是什么？【教师活动】是啊，每个人都想有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么

4、呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。（二）新课教学活动一：话说我家，体味亲情（教学时间约16分钟）1.生命的居所【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？【学生活动】学生思考自己眼屮的”家”并回答。【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，家对你有什么意义？【学生

5、活动】介绍自己的家庭，思考家的意义。【教师活动】家是我们身心的寄居Z所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括生产功能、人口生产功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）2.心灵的港湾【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下

6、来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想冋家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？【学生活动】学生表演课本情景剧［小品一：家在哪里（内容参考教材73页，两位学生分别扮演富翁和警察）小品二：亲情（内容参考教材73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白）］后小组交流，并请小组代表发言。【教师点拨】家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠

7、。（设计意图：通过小品表演，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）1.中国人的“家”多媒体放映2016年春运图片【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在屮国春运得到了充分体现。屮国的春运背后，流淌的却是最有屮国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？【学生活动】学生

8、讨论交流，各抒己见。【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（设计意图：在图片中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。）过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。活动二：晒晒家规传承家风（教学时间约10分钟）【教师活动】你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内