落日集体备课的教案

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1、..板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案（教师版）课题：《落日》时间班级姓名一、基础知识积累：1.根据拼音写出正确的汉字。亚yì（裔）zhuàn（撰）写无gū（辜）肃mù（穆）xián（舷）梯hán（涵）盖nuó（挪）动xiāng（镶）嵌2.根据课文内容填空。《落日》通过在“密苏里”号超级战舰上所见的“二战”日本战败后向联合国投降签字过程的记叙，表达了中华民族___________之情，告诫国人________，希望中国新生。答案:在驱赶走了入侵外敌之后的喜悦莫忘国耻3.解释下列词语中加点的词。（1）永志不忘（记）（2）白浪如练

2、（白绢）（3）目不暇接（空闲）（4）天网恢恢（宽大）（5）天理昭彰（显著）（6）垂首（挂下来，低下来）二、课文探究导引：1、本文为何用《落日》为题？有何深意？提示：这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。2、内容分析-----本文结构如何划分？提示：依据签字的经过，可分成三部分：第一部分：开头——“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止

3、。第二部分：“仪式开始”，签字的经过。第三部分：“投降书脏了”，签字后的余波。3哪部分是重点？前后有何关联？提示：重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。4本文使用小标题有何作用？提示：作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。5文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？提示：插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心。资料..板浦高级中学高一年级语文《必修二》教案课时编号：

4、024课题：《落日》第一课时主备人：李慧备课时间：2010年12月9号使用时间：教学目标1、了解新闻侧记的相关知识。2、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。3、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。教学重点1、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。2、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。教学难点了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情学法指导自主学习，反复研读，相互探讨，思考探究。教学过程个人复备（一）导入在日本投降56周年这个特

5、殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报——北京青年报总编辑：一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。我感谢你们。李庆云敬上当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的

6、希望——铭记历史，爱我中华，我们——尤其是你们这些风华正茂、意气风发的年轻人更应该读一读这篇56年前发表在《大公报》上的震撼了一代又一代中国人的《落日》。（二）作者介绍朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。“一二•九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”资料..，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派

7、员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。（三）文体介绍新闻侧记，又叫特写，凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如

8、睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。怎样写好新闻特写?需注意如下两点：（