中考化学命题研究第一编教材知识梳理篇第6章溶解现象精讲试题

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第6章　溶解现象,五年中考命题规律)年份题型题号涉及内容分值2016选择题、填空题3B、12（Ⅲ）溶液的形成，溶解度曲线，溶质质量分数0.5＋42015填空题8、14化学方程式与溶质质量分数相结合的计算；溶解度及饱和溶液4＋62014填空题13溶液、溶解现象，溶解度与溶解度曲线，蒸发和结晶72013选择题5、9蒸发和结晶，溶解度、饱和溶液2＋22012选择题6B、7A、8溶液、溶解现象，溶解度与溶解度曲线2＋2＋2,五年中

2、考真题演练)　溶解度及溶解度曲线1.（2012，遵义，8，2分）如图所示是A、B两种固体物质的溶解度曲线。下列说法中错误的是（　B　）A.t1℃时，A、B的溶解度相等B.t2℃时，A的饱和溶液中溶质的质量分数为20%C.A的溶解度受温度影响比B的溶解度受温度影响大D.t2℃时，A、B的饱和溶液降温至t1℃时，它们的溶质质量分数都变小2.[2016，遵义，12（Ⅲ），4分]请根据如图实验现象并结合溶解度曲线回答（其中甲、乙、丙均不含结晶水）。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的

3、“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（1）生石灰与水反应的化学方程式为　CaO＋H2O===Ca（OH）2　，试管内所盛饱和溶液的溶质为对应溶解度曲线中的　丙　（选填“甲”“乙”或“丙”）。（2）如果要配制相同浓度的甲、乙饱和溶液，需要把温度控制在　t2　℃。（3）t3℃时，将甲、乙、丙的饱和溶液都降温到t1℃，溶液中溶质质量分数由小到大的顺序为　丙<甲<乙　

4、。3.（2015，遵义，14，6分）溶解度是解决溶液相关问题的重要依据。Ⅰ.根据右图解决下列问题（M、N均不含结晶水）：（1）温度为　t2　℃时，M、N两种物质的溶解度相等；（2）t1℃时，将20gM加入50g水中，充分溶解，形成溶液的质量为　65　g，保持温度不变，向该溶液中再加入10g水充分搅拌，溶液的溶质质量分数将　不变　（选填“变大”“不变”或“变小”）；（3）t2℃时，将25gN加入50g水中，完全溶解后要提高该溶液的溶质质量分数，其操作方法是　降温并增加溶质　。Ⅱ.根据下表解决实际问题。温度/℃2030506080溶解度/gKNO331.645.885.51

5、10169K2CO3110114121126139某KNO3样品中含有少量K2CO3，其提纯过程如下：　（1）上图中溶液C是　饱和　（选填“饱和”或“不饱和”）溶液；（2）样品中钾元素的质量为　33　g（结果保留整数）。　配制一定溶质质量分数的溶液配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育

6、、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4.（2014，遵义，13，7分）水是重要的物质，在实验室中常用于溶解物质、配制溶液。（1）向50mL水（密度为1g/mL）中溶解一定量KNO3固体的操作如下，请根据如图所示实验现象和溶解度曲线回答。①A、B、C中一定是饱和溶液的是　B　，一定是不饱和溶液的是　A　。（选填字母序号）②当x＝　5.8　g时，B中恰好没有固体剩余。③硝酸钾从溶液中析出晶体常用　降温结晶（或冷却热饱和溶液）　的方法。（2）根据下列仪器，欲配制一定质量分数的食盐溶液，回答下列问题。①上面的仪器中除D、E外，还必须选用的仪器有　BG　（填字母

7、序号）。②E的作用是　搅拌，加快固体的溶解速率　，配制的步骤可以概括为计算、称取和量取、　溶解　、装瓶贴标签。5.（2015，遵义，8，4分）为了测定某稀硫酸的溶质质量分数，在10g稀硫酸中滴入过量的氯化钡溶液，得到沉淀2.33g，求该稀硫酸的溶质质量分数。解：设稀硫酸中的溶质质量为x。H2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2HCl98233x2.33g＝，x＝0.98g，所以稀硫酸中的溶质质量分数为×100%＝9.8%，答：稀硫酸中溶质的质量分数为9.8%。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神