做时间的主人

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1、做时间的主人　　活动背景　　鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这足以说明珍惜时间的重要性。但小学生自制力比较弱，对时间的重要性缺乏切身体会，做事拖拉，没有科学合理的作息时间。本活动针对小学高年级学生不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵，强化其珍惜时间的意识，并促使学生初步掌握规划时间的方法，处理好学习、休息、娱乐三者之间的关系，以积极的态度去争取时间。　　活动目标　　1.通过亲身参与，让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。　　2.提高孩子在生活中合理利用时间的能力。　　活动形式　　

2、音乐熏陶、游戏活动、心理体验、讨论交流　　活动准备　　A：挂钟、时间饼、时光纸条、彩笔　　B：背景音乐　　C：视频　　D：多媒体课件　　活动流程7　　“情感体验”导入――和时间亲密接触（两个一分钟游戏）――“时光切割”（撕纸看人生）――画一画自己的时间饼（画时间饼，分享时间饼）――看视频（学习高效利用时间的方法）　　活动过程　　一、情景导入――感受成长　　教师大屏幕出示图片、成长照片，让学生仔细观察看到了什么。　　生：我看到了时间的流逝。　　生：我仿佛听到了闹钟在响。　　生：我看到了日期的变化，感受到了成长的变化。　　师：是呀，我们在慢慢地长大，也感受到了时间的流

3、逝，时间呀，就在我们身边，我们却看不见摸不着，但我们又能感受到它的存在。我们对时间既熟悉又陌生，这节课就让我们去感受、认识时间，一起学做时间的主人吧。　　（课件出示活动主题）　　师：接下来，我邀请大家参与两个不同的“一分钟游戏”，让我们和时间做一次亲密接触，用新的眼光去认识它。　　二、情景体验：和时间亲密接触――感悟时间的价值　　师：做完游戏后和大家分享你的感受，好吗？　　生：好。　　1.课件出示游戏一：“掌声响起来”以及游戏规则：　　a.先估计自己一分钟能击掌多少次，记在纸上。　　b.当听到“开始”后击掌，并自己默记次数。7　　c.一分钟时间到，停止击掌，把自己

4、击掌的次数记在纸上。　　师：你估计自己能击掌多少次？　　生：120次。　　师：你呢？　　生：60次。　　生：100次。　　师：请大家做好记录。　　游戏过程中很累，教师要及时鼓励大家坚持，倒计时开始。　　师：（随着时间的流逝，学生们的掌声渐少）时间过去了30秒，请同学们坚持。　　师：还有十秒钟，加油，倒数：8，7，6，5，4，3，2，停。　　完成游戏后，教师问学生的击掌次数。　　师：谁愿意来分享一下自己两次的数字？　　生：我估计自己也就击掌60次，结果我击掌235次。　　师：（微笑，惊奇）这么多！你真厉害！　　生：我估计140次，觉得已经不少了，但刚才我击掌了260

5、次，我觉得自己很棒。　　师：（翘大拇指）我也觉得你很棒！　　师：请完成自己目标的同学举手。　　班级所有的同学都举起了手。　　师：同学们真的很厉害，一分钟里的表现真精彩，我的掌声送给你们！　　2.课件出示游戏二：看秒针一分钟。7　　请学生们静静注视挂钟的秒针走完一分钟。　　师：两个游戏完成了，你喜欢哪个一分钟？先和你的小组成员交流一下你的感受，然后和大家分享一下。　　（小组内交流）　　师：谁愿意和大家分享你的感受？　　生：我喜欢第一个游戏，虽然很累，但很充实。　　师：我喜欢你的这个用词，是呀，充实的感觉真的好棒。　　生：我也喜欢第一个游戏，因为感觉很投入，我喜欢成功

6、的感觉。　　师：相信生活中的你一定是个自强上进的孩子。　　生：我两个游戏都喜欢，第一个游戏让我觉得人生很精彩，第二个游戏安静，让我可以静静思考。　　师：老师觉得你有当哲学家的潜质。是呀，精彩的人生让人向往，我们要努力去达成自己的目标，要靠自己的双手去创造精彩，要对生活充满激情。　　出示心灵语录：时间的价值体现在我们可以用它去努力实现自己的目标，充实自己的人生。　　三、情景体验：“时光切割”――感悟短暂的人生　　师：同学们有没有想过，我们有多少时间去努力奋斗，实现自己的目标，完成自己的梦想呢？请大家拿出时光纸条。　　（出示时光纸条，进行撕纸条的活动）7　　师：（音乐

7、适时响起，教师声情并茂地说）请你一定要好好地珍惜它，这虽然是一张不起眼的纸条，但却是你人生中的100年。有些时光已经不属于你了，因为你已经用掉了人生中的10或11年了。　　1.今天之前的日子已经一去不复返了，撕掉吧。　　2.你60岁退休，也许还能发挥余热，但是也做不了多少事情了，撕下来放一边保存起来。　　3.每天我们睡觉的时间大约8小时，占了1/3，而我们吃饭、休息、聊天、处理个人卫生、玩耍，偶尔还会无聊发呆，大约占了1/3时间，这样算来，你手中的时间要撕掉2/3，撕下来放一边保存起来。　　师：（举起完整的纸条）对比没撕之前的，同学们，此时你发现了什么？　　（学生

8、撕纸条，谈