十八大精神融入高职思政课教学研究

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十八大精神融入高职思政课教学研究　　摘要：思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，应不失时机地对大学生进行十八大精神教育，为建设社会主义现代化强国打下坚实的基础。作为高职思政课教师，应该找准结合点，找好时机，找到历史事实，找出规律，结合十八大精神对新时期思想政治教育工作的新要求，将十八大精神融入高职思政课教学教案与课堂。　　关键词：十八大精神；思想政治教育；高职大学生；人才培养；德育　　中图分类号：G412；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）07-0022-02　　党的十八大的胜利召开，为中国特色社会主义的发展指明了方向，是我国社会发展史上的一个重要里程碑。学习和贯彻落实党的十八大精神作为当前和今后一个时期的政治任务，必须有效融入到高职思政教育教学中去。当前，高职院校生源多元化、十八大精神宣传模式单一化等因素影响了十八大精神有效融入。因此，必须探索有效的融入途径，综合运用思政课课堂教学模式，使十八大精神真正进入大学生的头脑，引导大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。　　一、找准结合点，大力推进十八大精神进教案进课堂7 　　比如，《思想道德修养与法律基础》第三章第三节、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章第五节结合生态文明进行讲述。十八大报告指出，建设生态文明，是关系人民福祉，关乎民族未来的长远大计。从以前的征服自然、改造自然，转变为尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。在教学过程中，高职思政课教师要讲清生态文明发展战略的由来：十四大报告中就有关于环境保护的论述，十五大报告中明确提出了可持续发展战略，十六大报告规定的全面建设小康社会的整体发展目标中，提出“生态环境得到改善，资源利用率显著提高”“促进人与环境的和谐”“生态良好的文明发展”目标。十七大报告在全面建设小康社会奋斗目标的新要求中，第一次明确了建设生态文明的目标。此后，生态文明建设进一步上升为政府的施政纲领和国家发展理念。十八大报告中“生态文明”独立成篇，成为中国特色社会主义五位一体总布局之一。强调加强生态文明建设的紧迫性，先让大学生观看视频《国情备忘录》之“资源扫描”，思考：中国为什么要绿色发展，既要金山银山，又要绿水青山？讨论之后，讲述以下观点――资源约束趋紧：中国人均能源拥有量在世界上处于较低水平，煤炭、石油和天然气的人均占有量仅为世界平均水平的67%、5.4%和7.5%；环境污染严重：我国二氧化硫排放量居世界第一位，我国酸雨污染区面积已占国土面积的1/3，近几年中国多地遭遇“十面霾伏”――世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我牵着你的手却看不见你的脸；生态系统退化，水土流失严重：我国是世界上水土流失最严重的国家之一，目前我国沙漠化土地已占国土总面积27.3%。最后指出：社会主义生态文明建设的实质是建设以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型环境友好型社会。通过教师的讲解，增强当代大学生的社会责任感。　　二、找好时机，在课堂上对大学生进行十八大精神教育7 　　在讲形势与政策时，融入十八大精神，融入教案、课件，对大学生进行十八大精神教育。比如《广西区情及其发展机遇》，融入十八大精神“全面深化经济体制改革，实施创新驱动发展战略，推动经济结构战略性调整，推动城乡发展一体化，全面提高开放型经济水平”。在讲课时，可以将这一精神融入教案和课件：十三五时期，广西的发展战略是赶超跨越发展。具体目标是今后五年到十年，广西要努力实现“翻两番、跨两步、三提高”。翻两番：就是2016年全区生产总值在2011年超万亿元的基础上翻一番，达到两万亿元以上，人均地区生产总值同步实现翻番；到2021年建党100周年时，全区生产总值比2016年再翻一番，达到4万亿元以上，人均地区生产总值同步实现再翻番。“跨两步”，就是实现城乡居民收入大幅增加、差距逐步缩小，前五年，全区城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入年均分别增长10%和12%以上，2016年比2011年跨一大步；后五年，全区城乡居民收入增速继续保持10%以上，2021年比2016年再跨一大步，基本达到全国平均水平。“三提高”7 ，就是基本公共服务水平明显提高，基本公共服务能力达到全国平均水平；可持续发展能力明显提高，生态环境更加优美，森林覆盖率继续位居全国前列，资源节约型、环境友好型社会基本建成；社会文明程度明显提高，民主法制更加健全，社会更加和谐稳定，人民群众思想道德素质不断提升。总之，未来广西要建设成为西部经济强区、民族示范强区、社会和谐稳定模范区、生态文明示范区、民族团结区进步模范区、国际区域合作新高地、我国沿海经济发展新一极，同步全面建成小康社会。这是党中央实施创新驱动发展战略的结果。通过教师的讲解，增强大学生的自尊心、自信心和自豪感，自觉承担起自己的历史使命。　　三、找到历史事实，以史论今，宣讲十八大精神，让大学生体会到党中央的英明　　在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一章第三节课中，融入“高举中国特色社会主义伟大旗帜”“坚定走中国特色社会主义道路”等十八大精神。高职思政课教师可以这样讲述：上世纪90年代初，前苏联及东欧发生剧变，世界社会主义运动陷入低潮。面对种种疑虑，邓小平同志坚定地说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。”“不要认为马克思主义就消失了，没用了，失败了。哪有这回事！”我们必须走中国特色社会主义道路，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，这是党中央的英明选择，也是历史的选择，人民的选择。正如十八大报告指出：“中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。”在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第七章中可以融入十八大精神“解放思想、改革开放”。没有解放思想，就没有中国特色社会主义，就没有改革开放，中国现在就不会是世界上第二大经济体。通过生动的讲解，加强大学生的思想政治教育，坚定大学生的理想信念。　　四、找出十八大精神融入高职课堂教案的规律，将书本语言化为深入浅出、喜闻乐见、内容充实的教学语言，增强理论教学的亲和力　　1.以大学生为主体，将十八大精神融入教案融入课堂7 　　内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。大学生是内因，老师是外因，在教学中必须以大学生为主体。为此，要让大学生主动学习，自己提出问题，自己想办法解决问题。让大学生主动参与教学过程，让大学生自己评价自己，平等待人，让每个大学生都得到发展。以教师为主导，将十八大精神融入教案融入课堂，把十八大精神充实到教案课件。柳州铁道职业技术学院社科部注重创新教学方法，多年来一直运用“读、讲、辩、行、写”五字教学法。引导大学生正确利用网络学习十八大精神，充分发挥实践教学的作用。《思想道德修养与法律基础》安排了五次实践课：我的大学我做主――生涯规划、“新起点新目标”我班理想墙、感恩主题演讲、我院大学生社会公德践行情况调查、法律与人生警示教育。通过强化实践教学环节，培养大学生动手能力和创新精神，引导大学生踏实做人，学好本领，报效祖国。　　2.以十八大精神为目标，将十八大精神融入教案融入课堂7 　　十八大精神主要包括：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定走中国特色社会主义道路，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴。加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式，全面深化经济体制改革，实施创新驱动发展战略，推进经济结构战略性调整，推动城乡发展一体化，全面提高开放型经济水平；坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，继续积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主；扎实推进社会主义文化强国建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观；在改善民生和创新社会管理中加强社会建设，多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活；大力推进生态文明建设，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展；加快推进国防和军队现代化，建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队；丰富“一国两制”实践，推进祖国统一；继续促进人类和平与发展的崇高事业。思政课教师要认真钻研教材，找到相关章节，融入以上十八大精神，积极弘扬正能量，营造高校健康向上的育人环境和氛围。　　3.以“三进”（进教材、进头脑、进课堂）为评价标准，将十八大精神融入教案融入课堂　　高职思政课教师要精心设计每一次教案课件，要以十八大精神进教材、进头脑、进课堂为评价标准，考虑周到，融入恰当，通俗易懂，使大学生愿意学，喜欢学，最终做到知行合一。通过课堂上的生动教学，开阔大学生的人生视野，提高大学生的思想政治水平，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，引导大学生为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，在投身中国特色社会主义伟大事业中，实现自己的人生价值。　　五、结束语7 　　国运兴衰，系于教育。大学生的思想政治素质如何，直接关系国家的前途和未来。因此，在高职思想政治课教学中，要做到教案生动具体，紧密结合思政课的特点；教师精选内容，做好理想信念的传播者；以大学生为主体，加强大学生爱国主义教育、人生理想教育；以课堂为主渠道，注重实效性，达到理想的教学效果。这使十八大精神深深地刻入大学生的头脑，入耳、入脑、入心，为其理解、认可、把握并付诸具体行动，做到知行合一，“内化于心，外化于行”，提高思想政治素养，打下坚实的基础。十八大精神进教案进课堂研究和十八大精神融入高职思想政治理论课教学的方法、途径、载体研究的结果，对培养德才兼备的应用型人才有极其重要的现实指导意义。　　参考文献：　　[1]刘雪松.多元文化背景下高职学生社会主义核心价值观培育的实践路径探索[J].教育观察，2016（01）.　　[2]王彩霞，刘光然.翻转课堂优化中职课堂教学探析[J].职教论坛，2013（06）.　　[3]安德志.党的十八大精神进课堂的思考[J].三门峡职业技术学院学报，2014（02）.　　[4]顾海良.学习党的十八大精神推进高校思想政治理论课建设[J].思想理论教育导刊，2013（01）.　　[5]杨志军.十八大精神融入“概论课”教学探究[J].学校党建与思想教育，2013（11）.7