技校学生依恋模式与社交回避的关系：独处能力、应对方式中介作用

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1、技校学生依恋模式与社交回避的关系：独处能力、应对方式中介作用　　采用亲密关系体验问卷（ECR）的中文修订版、独处能力量表、应付方式问卷（CSQ）、社交回避及苦恼量表（SAD）对220名技校学生进行调查，并在调查的基础上分析其依恋模式、独处能力、应对方式与社交回避的关系。本文意义在于：随着社会的发展，技能教育成为我国教育体系的重要组成部分。研究技校学生的心理发展状况、分析其相关影响因素并提出科学有效的干预措施，有利于学生心理健康教育工作的顺利开展，对提高学生心理健康水平，提升职业和社会适应能力具有重要

2、意义。对技校学生依恋模式、独处能力、应对方式与社交回避的关系的调查与分析，有利于促进学生积极交往，培养团队意识，形成成熟的应对方式，为培养优秀的技术型人才奠定基础。本文使用SPSS软件、Amos软件对调查结果进行统计分析。　　技校学生依恋模式独处能力应对方式社交回避1研究方法　　1.1研究对象　　选取哈尔滨某技校学生220名进行问卷调查，回收有效问卷207份，有效回收率为92.72%，其中男生189名，女生18名；70后学生5名，80后学生23名，90后学生179名；独生子女159名，非独生子女48

3、名；农村学生106名，城镇学生101名；小学学历学生7名，初中学历学生110名，中专学历学生41名，高中学历学生29名，高中以上学历学生20名。7　　1.2研究工具　　本文采用亲密关系体验问卷（ECR）中文修订版、独处能力量表、应付方式问卷（CSQ）、社交回避及苦恼量表（SAD）。　　1.2.1亲密关系体验问卷（ECR）　　原量表由Brennan等人于1998年编制。本文采用中文修订版，分为回避、焦虑两个分量表，各18道题，采用7点评定制，奇数题属于回避分量表，偶数题属于焦虑分量表，第3、15、22

4、、25、27、29、33和35题反向计分，反向计分后，按照两个维度求出平均分。　　1.2.2独处能力量表　　该量表由Larson（1990）编制，目的是了解个体独处能力的高低。包括独处应对量表、独处舒适量表两个分量表，各有10道题。独处应对量表是有关个体如何运用独处处理压力；独处舒适量表是有关个体在独处时是否感到舒适。陈淑芬、吴丽娟（2006）对该量表进行修订，采用四点计分法，“完全不符合”“不符合”“符合”“完全符合”，分别计1、2、3、4分，其中第3、7、9、10、13、14、15、16、17题

5、为反向计分题；得分越高代表独处应对能力或独处舒适度越好，也就是独处能力高。　　1.2.3应付方式问卷（CSQ）7　　该问卷由肖计划等参照国内外相关研究及有关理论，结合我国实际编制而成，共计62个条目，分为6个分量表（解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化）。文化程度在初中和初中以上、年龄在14岁以上、除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者均符合适用范围。该问卷可用来解释个体或群体应对方式类型及应对行为特点，比较不同个体或群体的应对行为差异，不同类型的应对方式还可反映心理发展成熟度。该问卷每个条

6、目有“是”和“否”两个选项。计分方法：（1）除下面（2）所列举的条目，均为选择“是”得1分，选择“否”得0分，各项目得分相加即该分量表的量表分；（2）在“解决问题”分量表中，条目19，在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”得1分，选择“是”得0分。该问卷计分主要采用因子分，分量表因子分=分量表单项条目之和/分量表条目数。　　1.2.4社交回避及苦恼量表（SAD）　　社交回避及苦恼量表（SAD）由Watson.D和Friend.R于1969年编制，用于同时测量个体社交焦虑和回避行为。该量

7、表共有28个条目，包括2个分量表：（1）社交回避，指个体社会交往时的行为表现，主要表现在倾向于一个人独处；（2）社交苦恼，指参加社会交往时的情感反应，感到痛苦、烦闷。每个分量表含均为14个条目，采用两点评分（是/否），其中有14道题为正向计分，14道题为反向计分，有效避免了趋同效应的影响。　　1.3正式施测　　发放问卷并按规定指导语进行指导和说明，回答内容受到严格保密。认真组织施测，保持测试环境安静，避免干扰，研究对象认真完成。　　1.4数据处理　　将原始数据输入电脑，检查录入结果，采用SPSS、A

8、mos软件对所得数据进行统计处理。　　2数据处理　　2.1相关性分析7　　亲密关系体验问卷中的焦虑维度与独处能力量表中的应对维度存在正相关、与社交能力存在负相关；独处能力与社交回避苦恼量表中的社交焦虑维度存在负相关；独处回避与亲密关系体验问卷中的焦虑维度、独处能力量表中的应对维度存在负相关；与应付方式问卷中的自责、幻想、退避、合理化存在正相关；社交回避及苦恼量表中的社交回避维度与应付方式问卷中的幻想、退避、合理化存在正相关；社交回避及苦恼量表中的社交焦虑维度与亲密关系