新课标下小学科学教学方法选用策略的研究

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1、新课标下小学科学教学方法选用策略的研究　　摘要：随着新课程改革的进一步推进，小学科学教学模式也发生了相应的改变。因此，教师必须摒弃旧的教学观念，在小学科学教学过程中，严格按照新课程改革后的小学科学教学要求，树立正确的教学理念，不断丰富教学手段，改善教学策略，完善教学模式。在推动学生了解和掌握相关的科学知识的同时，必须注重培养学生的思维能力、创新能力以及实践能力。对小学科学教学提出一些有效的改善策略。　　关键词：新课程标准；小学科学；教学方法；改善策略　　小学科学这门课程的开设，对于教学方面是一个重大的挑战，也是一个很好的机遇。因为小

2、学阶段的学生，年龄都比较小，心智各方面也都没有发育完全，没有什么认知水平可言，更没有什么生活经验，对于日常生活知识也是一窍不通。因此，在教学过程中始终发挥主导作用的教师，就需要树立正确的教学理念以及育人理念，重视学生在教学过程中的主体地位，对学生进行正确的引导。所以，在小学科学教学中，教师要秉承新课程核心理念，将“以学生为本，注重学生个性全面发展”的思想贯穿到整个教学过程中，不断增强学生学习科学的意识，推动学生主动地发现学习，培养学生自主学习的能力，使学生的“学”与教师的“教”真正地融合在一起。下面，本文将对小学科学教学方法的选用策

3、略进行分析与探讨。　　一、教师需要树立正确的教学理念以及育人理念4　　教师需要遵循新课程改革理念，根据小学科学新课程标准的要求，促进学生个性的全面发展。每一位学生都是需要被爱护和关心的，特别是处于小学阶段的学生，教师的关爱对于这些学生而言特别重要，甚至会影响到孩子的一生。因此，在教学过程中，教师需要秉承“以学生为本，注重学生个性全面发展”的教学理念，不偏爱任何一个学生，对每一位学生都平等对待，无论是学习方面还是学生的日常生活方面，教师都应该给予足够的重视。平等和谐的师生关系的构建对于教学过程的发展而言起着不可忽视的作用。当然，在小学

4、科学课堂教学中，教师需要营造一种浓郁的、自由的、平等的教学氛围，为小学科学教学活动开创一个好的开头。　　二、教师需要不断提高自身的专业知识与道德修养　　在新课程核心理念的指导下，为了达到教学最优效果。教师需要不断地充实自己，进行更深层次的学习，不断地提高自身的专业知识以及自我道德修养。除了巩固自身本专业的知识，还要不断涉猎各方面的课外知识。与此同时，教师还需要进一步增强自身的科研能力，积极参与到学校的教育科研活动中，不断地提升自己的专业素养。在传道授业解惑的过程中，需要不断学习，态度谦虚。　　三、教师需要不断丰富教学策略，培养学生学

5、习科学的兴趣　　小学生虽然年龄幼小，心智各方面发育不成熟，但思维极其活跃，活泼好动。因此，教师需要遵循因材施教的理念，在教学过程中观察每一位学生不同的学习特点以及心理特点，根据每一位学生的实际情况，制订相应的教学策略。众所周知，兴趣是最好的老师。所以，教师应该抓住学生的兴趣爱好，再结合相关的教学内容，采取正确的教学方法。如，教师在讲解《不同的声音》这课时，可以通过游4戏的方式让学生了解这节课的内容。教师可以在教室中随意找一位同学到讲台，然后蒙住这位同学的眼睛，再随意找7位同学分别用自己平常的声音对被蒙着双眼的同学讲一句同样的话，让这

6、位学生猜到底哪几个同学对他讲了话。通过这个游戏，正确引导学生进行课堂思考，这位同学是靠什么分辨出不同的声音的。通过游戏的教学方式，不仅可以激发学生的兴趣，还能引导学生主动也思考问题。　　四、教师需要建立科学合理的评价方式　　在新课程理念的指导下，需要以形成性评价为主，再结合教师评价和学生评价。我们都知道教师的鼓励对学生而言很重要，甚至可以影响一个人一生。在课堂教学活动中，教师应该运用恰当的情感对学生的行为进行评价。如果学生表现得很好，教师可以选择鼓励性的语言对学生加以褒奖。如果学生表现得并不如意，教师也要选择恰当的方法对学生的行为进

7、行评价，因为小学生年龄幼小，所以，教师需要用和善与关切的眼神告诉学生下次一定可以，充分尊重学生，保护学生的自尊心和自信心，这样才能赢得学生的信任，在教学活动中取得一定的教学效果。　　当然，学生之间的相互评价同样很重要，因为学生之间更加了解，所以，评价也更加真实。与此同时，还需要结合家长的评价。　　总而言之，小学科学教育在现代教育中已经成为教学过程中不可缺失的重要部分。并且小学科学教学对于学生思维能力、创新能力以及实践能力的培养具有一定的推动作用。因此，教师需要采取恰当的教学方式，对学生予以正确引导，以期促进教学质量的提高。　　参考文

8、献：4　　[1]张俊朝.新课标下小学科学教学的实践与思考[J].软件：教育现代化（电子版），2014，12（10）：208.　　[2]邢国菊.新课标下如何提高科学课的学习兴趣[J].考试周刊，2014，19（51）：176.　　[3]