探究初中班级有效实施德育教育的途径

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探究初中班级有效实施德育教育的途径【摘要】随着我国施行素质教育以来，对于培养学生的个人素质越来越重视，在初中班级教学中实施德育教育成为一种非常广泛的教学方式。本文主要以初中班级德育教育的具体实施策略展开分析和探讨，希望能够有效提升初中班级德育教育的有效性。【关键词】初中班级;实施;德育教育;途径在初中阶段的教学中，主要以班级的形式展开集体性教学，许多的教学活动都是以班级作为基本单位来展开，使用这样的方式进行教学，有助于让班级形成良好的学习氛围，有助于德育教育的顺利实施。下面以自身的经验对初中班级有效实施德育教育的途径展开分析和研究。一、利用班会开展德育教育在初中的教学中，班会的召开是教师和学生之间交流的一种重要方式，通过班会教师能够对当前学生存在的问题进行指出，然后提岀有效的解决方法，让学牛能够及时的解决学习中遇到的问题，让学牛始终保持较高的自信心。如果在班会的开展过程中，教师在其中进行德育教育，将会有助于学生找出自身存在的问题，同时也让更加体现出德育教育的效果。当然，？楸V＜、'嗷峥?展德育教育的有效性，班主任应当对德育教育的内容进行更新，不耍每次班会所讲述的都是一些现成的问题，使得学生产生厌烦的情绪，德育教育不能够取得应有的效果。例如：在中学的德育教育中主要以国家发展历史为基础对中学生进行爱国主义教育为主，同时帮助学生树立远大理想， 培养其良好的心理素质等。二、教师要树立平等宽容的学生观教师在实施班级的德育教学过程中，必须尽可能的做到平等对待每个学生，并对学生尽可能的宽容。班级中的每个学生都有着很大的差异性，教师在教学的过程中应当给予成绩好和成绩差的学生相同的对待，以免对学生的心理造成不良。同时教师应当加强与学牛之间的交流，通过日常的交流发现学生存在的心理问题，及时的予以指出，让他们能够顺利的改正。除此之外，当学生在日常的学习中出现错误之后，教师应当给予学生足够的宽容。只有教师在教学中给予学生无微不至的关怀，让学生对教师真止的认可之后，教师在教学屮开展和实施德育教育才能够获得学生的认可，取得非常好的效果。三、实现思想品德课程教学手段和方法的改进在初屮班级德育教育的主要课程就是思想品德教育，本人认为需要多角度的升级优化思想品德教育的冇效性。首先，教学方法的优化。使用更多可以激发学生学习兴趣的教学方法，例如任务教学法，让学生带着问题对自学相关的教学内容。其次，实现课程教学的生活化。在教学过程中需要更多的列举生活中的案例，这样一来学生对于思想品德教育的亲切度不断提升，这样他们更加喜欢上思想品德课程。这也需要教师进一步通过网络、电视、报纸杂志等手段不断收集相关的信息和案例。最后，信息技术的融入教学。现代社会是网络的时代，需耍不断融入现代信息技术在思想甜德教育中的应用，因为这些多媒体课件、互动式白板教学、网络微课程等现代化的教学手段可以实现思想品德教育的氛围营造。 四、拓展德育教育的课程领域德育教育不仅仅是一周几节的思想品德教育可以最终完成的教育，需要进一步拓展德育教育的课程领域。例如初中语文教材中有很多的文章都是一些德育教育的有效模板。现在国内所有的初中语文教材的版本选择的文章都或多或少地表现出德育教育的价值，因此在进行相关生词认识，阅读、写作能力训练之余，进行有侧重的德育教育，学习过程更加具有现实意义，因为初中语文教学对于课文的理解是其阅读能力提升的主要方式，有着这一基础之后，教师结合学生对于文章的理解，提出对于某一方面的德育教育。例如，在学习司马迁的《报任少卿书》时，在进行相关的语文素养训练的基础上，让学生对于文章关键语段进行重点理解，这一教学过程中，就可以有效融入生死人生观教育，怎样才能死后重于泰山，对于这种生死观的德育教育可以融入文章屮心思想及重点段落理解的小组讨论Z屮。这种小组讨论可以实现学生参与班级德育教育的主动性提升，更好的提升学生德育教育质量。五、学校、家庭、社会三者融合教育如果单单从课程教学的角度进行初中班级的德育教育还是远远不够的，需要进一步实现学校、家庭、社会三者的有机结合，实现对学生的全方位德育教育。学校的教学上述两点论述很多，这里就不再累述了。家庭也是学生接受德育教育的有效平台，家长的一言一行都是学生学习的榜样，因此家长需要重视自己的言行，多引导正能量，少释放负能量。社会同样有着不可推卸的责任，需要不断拓展德育教育进社区，让学生到社会活动室，帮助社区 里的空巢老人，实践他们的德育理论知识，树立止面的人生价值取向。六、结束语初中班级德育教育的开展和实施是素质教育大环境下的必要教学方式，德育教育能够让学生的个人思想道德素质、学习兴趣等有明显的提高,教师、学牛以及家长都应该积极的加以配合，希望我国的初中班级德育教育的效果会越来越好。参考文献：[1]钟银燕•探究初中班级有效实施德育教育的途径[J]•西部素质教育，2015,07：108.[2]李传坤•初中班级管理有效实施德育的探究[J].新课程（中），2015,10：22.