对中职语文教学的思考

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1、对中职语文教学的思考　　摘要：语文是中职学校的一门文化基础课，本文从目前中职学校语文教学中存在的问题以及解决存在问题的方法等方面阐述自己的认识和观点。　　关键词：中职学校；语文教学；存在的问题；解决方法　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-019-01　　语文是中职学校的一门文化基础课，语文教学质量的高低直接关系到学生对专业理论知识的理解，关系到学生综合素质的提高。目前中职学校的学生素质令人担忧，学生听不懂，说不出，读不通，写不成，甚至连一些最基本的字也不会写。语言表达

2、能力和文字表达能力很低，更不要说能写出条理清楚，颇有见地的专业论文了。因此，我们必须重视当前中职学校语文教学中存在的问题，采取有效的办法，提高教学质量，充分发挥语文的基础工具作用，从而为社会培养出综合素质高的学生。　　一、目前语文教学中存在的问题　　1、教学方法陈旧4　　有些教师因循守旧，沿袭陈旧的填鸭式教学方法，没有进行有特色的教学。在教学的指导思想上，只重视传授理论知识，忽视结合专业课的实际进行有趣的教学。只重视教师讲，忽视学生积极主动地学。不结合教学内容对学生进行德育教育，不注意通过语文教学对学生进行学习目的

3、的教育，不注意培养学生在实践中应用的能力。　　2、教学内容缺乏基础工具作用　　语文是学习专业课的基础工具，也是学好专业课的条件，有的学校语文教学与专业课完全脱节，选择教学内容很随意，没有考虑学生的专业和实际水平，不注重实际运用，缺乏使学生通过语文学习能够进行技术革新和继续进修所必需的基础知识。　　3、学生思想滞后，素质偏低，教师缺乏教学激情　　近年来中职学校生源素质下滑，在中职学校接受教育的学生已不再是计划经济时代所招收的“尖子生”，许多学生在初中时代甚至在小学时代就没有养成良好的学习习惯，因此成绩也不容乐观。这些

4、学生进入中专后，由于基础薄弱，上课听不懂，厌学情绪渐浓，一部分学生认为到中职学校来就不用学习文化课，只重视专业课学习就行了，语文学不学都一样，因此就没有把精力放在语文的学习上。而面对具有这种态度的学生，教师的授课激情也大大降低，影响了授课的质量。　　二、解决存在问题的办法　　1、改革教学方法，促进教学质量提高　　在教学方法上必须坚持以下几个原则：　　（1）目标性原则。语文教学一定要从培养目标出发，注重人才的培养和素质的提高，注重对学生进行调查研究，了解他们的思想活动、知识水平、学习方法等实际情况。选择教学方法要有针

5、对性，要做到有的放矢，把握主要问题，对学生启发得当。4　　（2）基础工具性原则。语文是一门文化基础课，是学好专业课的工具。因此，语文教学要强调基础性。职业学校的语文教学应加强学生对字、词、句、篇基础知识的训练，提高学生的听说读写能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，教是为了达到不教的目的，增强学生自主学生的能力。　　（3）实用性原则。语文教学要尽量与专业结合，加强应用知识的教学，使理论和实践相结合。在教材的选取和教学内容的确定上，应该充分考虑学生的专业特点，凸显中职学校语文实用性、实践性的特点。比如，在应用文教学中尽量

6、选用和学生所学专业有关的计划、总结、调查报告等例文；在口语训练中训练的内容应和所学专业所要求的口语表达能力相吻合等，使学生理解中职学校每一种专业的学习都离不开语文能力的培养，改变学生之前的“语文学不学都一样”的错误认识。　　2、开展教学研究，提高教师的教学水平　　（1）教师要熟悉教材，把教材中的知识转化为自己的知识；教师要钻研教材，掌握教学目的、要求和重点，并转化为教学活动的指导思想；教师要了解学生、研究学生，找到使教学内容适应学生的接受能力，实现教学目的的途径。　　（2）积极开展教研活动。组织观摩课，评优质课；围

7、绕教材、教法进行专题研究；搞好以老带新，以高带低，不断提高教师专业水平；组织教育学、心理学讲座，提高教师理论水平。　　（3）语文教师也应对专业技术理论有所了解，根据各专业的要求，进行有特色的教学，以适应社会发展的需求。4　　（4）加强学习，不断求知，提高教学技能。现代社会对中职语文教师的知识结构提出了越来越高的要求，除了本专业的知识外，要了解其它专业内容以做好语文与专业课的衔接，还要具备政治、哲学、教育心理学、社会学等人文知识，更要能熟练地运用多媒体手段辅助教学，只有这种又专又博的“金字塔”式的知识结构，才能使教师

8、在课堂上游刃有余，才能更主动地探索改进教学方法，推进教学研究不断深入，也只有不断地进行改革、探索、总结、改进，才能适应改革和发展的需要，使中职语文呈现一片新天地。因此教师除了做好显性备课，还要做好隐性备课，也就是要注重知识的积累。平时在课下要多阅读，积累广博的知识，这样讲出的课才会具有丰富的文化底蕴，才不会空洞，才不会乏味，才能吸引学生　　（5）激发学生学习